梁和穗

【摘要】美育中体现出人文精神与语文课程的基本性质人文性有着紧密的联系，在语文教学中可以从三方面进行美育：一是通过阅读指导进行美育；二是在听说教学中实施美育；三是在写作教学中实施美育。

【关键词】语文教学 美育 人文性

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）08-0074-01

美育通常亦称为审美教育或美感教育，在学生的全面发展教育中占有重要的地位，能积极推动学生德、智、体等诸方面的发展，它着重使人们审美感受能力得到训练，鉴赏水平得到提高和创造力得到培养，最终使人的个性得到全面而充分的发展。

那么我们又该如何在初中语文教学中加强渗透和实施美育呢？下面就浅谈一下一些浅薄的看法。

一、在阅读指导中实施美育

第一、正如俗话所说“读书千遍，其义自见”，在阅读教学中，我们一定要充分调动学生阅读课文的兴趣，让学生通过对课文的认真阅读和反复的品味为其接受机制创造美的情绪氛围，使他们全身心地投入其中。而为了激发学生的阅读兴趣，在让学生初步朗读课文，初步感受文章的语言和内容之后，老师可以通过进行富有魅力的范读或者利用播放录音或其它音像制品等方式，为学生进一步感受文章的美，创设一种好的氛围。中学生正处在青春萌动期，内心世界一刻也不会平静，他们渴望丰富的情感体验，强烈的感情共鸣，适时的感情宣泄。这里教师的范读作用就在于因势利导，使其从作品中吸取营养，产生爱心，开发美感。……