田亚辉

情绪是一种心理活动，是对客观现实的一种特殊反映形式；是对客观事物是否符合自己的需要所产生的明显、短暂、强烈的主观体验；它是一种潜在的内动力。人的情感是在活动中产生、变化和发展的，在教学过程中情绪调节着学生对教学的态度和参与教学的主动性、积极性，影响着体育教育教学的质量。情绪分为积极情绪和消极情绪两种，积极的情绪可以提高学生的活动能力，当学生对教学内容产生兴趣时，学生就能积极主动的学习，完成所要学习的内容。而消极的情绪可以使学生活动的积极性、主动性减弱。所以，在体育教学中，体育教师要善于引导学生的积极情绪，通过激发积极情绪，来完成体育教学任务，提高体育教学质量。

据我国有的学者初步研究，在45分钟的体育课中，学生的情绪高峰一般分别出现在课中前区4-18分钟和课后部的5-10分钟，所以，在学生情绪心理“最佳区”安排学习知识技术动作，会取利最佳效果。前苏联教育学家赞可夫指出：“扎实地掌握知识，与其说是靠多次的反复，不如说是靠理解，靠内部的诱因，靠学生的情绪状态而达到的。”同时，体育教学过程也离不开情绪，情绪在体育教学活动中也会产生并会伴随着整个的过程。随着现代教育教学改革的发展，情绪在教学中的地位与作用日益受到重视。在体育教学过程中，情绪在教学中产生并伴随着整个体育教学的全过程，影响着体育教育教学活动，充分发挥积极情绪的作用，就能调动学生在学习过程中的主动性和积极性。……