潘香凤

【摘要】中职学生大都写作能力欠强，写作兴趣也不浓。如何在激发和保持中职学生的写作兴趣同时，又能对他们进行作文能力点的规范训练，提高他们的大作文写作水平呢？笔者认为，利用“微写作”，可有利于学生提高大作文的审题立意、谋篇布局和个性表达等能力，从而提高整个写作能力，提升语文素养。

【关键词】微写作 审题立意 谋篇布局 个性表达 以“微”促大

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）04-0165-02

一、何谓“微写作”

微作文，小不藏拙，大作文该有的，微作文一样不落。如果把微写作当成精致的小院落，长篇写作则是大观园。大观园之壮美是由一个个的院落构成的，就像一座拱桥是由一块块的石头垒成。大作文写作和微写作的区别也正在此：大写作需要按照某种结构关系将微写作组织在一起。（北京语文特级教师王晓军）

二、利用“微写作”，提高学生的审题立意能力

阿基米德曾自豪地说：只要给我一个支点，我就可以托起地球来！对于作文来说，这个支点就是立意。立意从何而来？从全面、准确的审题而来。特别是高职考作文，随着命题的不断改革和推进，表面上看来作文的命题不再给考生设置审题障碍，这使得不少人淡化了“审题意识”，这是非常要不得的。多年来，在平时的阅卷过程中最让人痛惜的就是有不少学生的作文偏离题旨，这也从告诫我们语文教师在作文教学中指导学生学会审题重要性。所以认真读题、理解题意、准确把握题旨、让写作不偏离靶心，应当是每一位考生写作的首要之务。……