李钱娟

摘 要：高效减负之根是课堂，高效减负之形则在于作业。每节课应争取30分钟的教学加10分钟的当堂作业，巧妙设计课堂作业就是让师生共赢的一个重要途径。巧妙设计课堂作业应做到差异性、趣味性、自主性、合作性、实践性、延展性相结合，把作业通过丰富多彩的形式表现出来，大力挖掘学生的潜能，让学生在自主选择、实践运用中张开智慧的翅膀，使数学作业成为他们放飞潜能的天空，从而赋予数学作业生命的色彩。

关键词：高效减负；巧妙设计；师生共赢

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2017）04B-0037-02

当下的小学数学教学打着让学生熟能生巧的旗号大搞题海战术，学生因此对数学缺乏兴趣。笔者任教于四年级两个班的数学，一直以来对于“高效减负”有着迫切的追求。都说高效减负之根是课堂，高效减负之形则在于作业。学期初，笔者教授北师大版小学数学四年级上册《认识更大的数》时，对“高效减负之形”有了深刻的体会。

北师大版小学数学四年级上册《认识更大的数》这一单元的知识，是要在二年级下册学了万以内数的认、读、写的基础上进一步学习更大的数，包括亿以内数的认识，读写法，以万、亿为单位表示大数，大数的比较与改写方法等。

在学习小学数学四年级上册（北师大版）《认识更大的数》的内容时，可结合二年级上册已学内容进一步学习包括亿以内数的认识，读写法，掌握以万、亿为单位表示大数，大数的比较及改写方法，以及近似数的认识。……