师红霞

摘 要：小学数学是一门抽象性与逻辑性较强的学科，需要讲究一定的教学技巧。尤其是面对小学低年级学生，由于他们年龄小，注意力不易集中，教师必须结合学生的这一特点，灵活采取各种方法与手段，激发学生的学习兴趣，引导他们真正掌握所学知识，养成良好的学习习惯。

关键词：小学低年级数学；备课；学习兴趣；教具；练习

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）14-0099-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.14.064

隨着新课程改革的不断深入，各科教学似乎都发生了变化，以往沉闷、单调、枯燥、机械的教学模式改变了，取而代之的是一片热闹的新气象：丰富的情境、独立探究、小组合作等，这些让课堂高潮迭起。然而，仔细审视，我们却发现这些变化似乎并未辐射到小学低年级数学课堂。究其原因，我认为是部分教师认为小学低年级学生的年龄小，不具备自主探究的能力，还需要老师的引导与指导。这种看法显然是片面的，不符合新课程改革的要求。虽然小学生的年龄小，需要教师的引导和指导，但引导不等于控制，小学低年级学生是独立的个体，有自己的思想，教师必须结合学生实际，灵活采取多种方法，组织与开展数学课堂教学活动，这样才能提高小学低年级数学课堂教学效率，促进学生良好学习习惯的养成。

一、认真备课

备课并不是一件简单的事情，教师不仅要在课前深入钻研教材，还要了解学生的各方面情况，明确教学方法，进而优化教学设计。

（一）备教材

数学是一门系统性很强的学科，数学教师要按照“整体——部分——整体”的原则认真备课，吃透教材。……