张永红

摘 要：德育教育是中小学教育的核心内容，德育教育不仅是品德教育的任务，还是各科教学要完成的共同任务。因此，在小学数学教学中渗透德育教育既是新课程改革的需要，也是我国教育方针的要求。广大小学数学教师要在教学中挖掘德育材料，结合学生的实际生活，对学生进行德育教育。

关键词：小学数学；课堂教学；德育教育

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）14-0014-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.14.007

在小学数学教学中渗透德育教育是课程标准的要求。教师在教学中要做到有机渗透，不能硬贴品德教育的标签，而应挖掘小学数学教材中品德教育的素材，巧妙的对学生进行教育，通过计算、推理等数学活动，培养学生的良好意志与品德。

一、利用教材，充分发掘德育材料

经过研究小学数学教材，我们不难发现其蕴含极丰富的德育因素，其本身内在的科学体系和逻辑体系就是很好的品德教育的素材，所以要重视小学数学教学中的品德教育渗透。

首先，应挖掘教材本身的德育素材来实现。在现行的小学数学教材中有一部分是体现爱国主义的内容，可以利用这部分内容引导学生向古代数学家学习，培养学生爱国爱民的情怀，使他们从小树立爱国抱负，形成从小为祖国为人民做贡献的优良品质。如“四舍五入法进行计算最早在中国开始使用”“小数也是我国最早提出和使用的”等，教师在小学数学教学中可以灵活运用这些材料，让学生利用互联网查找有关数学历史，通过认真阅读、合作讨论、老师引导，培养民族自豪感和自信心，产生爱国思想，从小发奋学习，长大报效祖国。……