李玉凤

摘 要：“金钥匙”导师团导师“送培”进校项目中，导师团指导项目学校开展教研活动，活动前抓要好需求调查，确立导向；活动中要抓好互动参与，理念引领；活动后要抓好理性反思，共同提高，逐步建立起基于教学的诊断、专家示范引领、教师自我反思和同伴互助提升相结合的教研指导活动机制。

关键词：教研指导；有效；策略

中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）14-0212-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.14.139

甘肃省“金钥匙”导师团导师“送培”进校项目，按照“基于教学现场，走进真实课堂”的培训思路，在了解学校校情、教情、学情的基础上，采用“师带徒、手把手，面对面”的形式，问诊把脉，组织开展“同课异构、互动交流、成果展示、微课设计与展示”等研课磨课活动，逐步建立起基于教学诊断、专家示范引领、教师自我反思和同伴互助提升相结合的教研指导活动机制。导师团成员如何指导项目学校有效开展教研活动，使受训教师在“做中体验”“做中感悟”“做中学习”呢？笔者认为主要从以下几个方面做起：

一、需求调查，确立导向

（一）前期调研，明确需求

“金钥匙”导师团的各项活动都是基于“真实课堂”，从课堂中发现“真问题”，通过教研活动来找到解决这些“真问题”的方法和策略。在组织开展教研活动时，导师团成员要通过下发问卷调查表或网上意见征求等多种形式，征求教师在教学中最大的困惑和课堂教学中最需要解决的问题，并对征求到的意见进行梳理，进一步明确教师的培訓需求，明确教研活动的方向，突出问题导向。……