张勇

摘 要：学生综合素质评价已经施行多年，随着高考改革的日趋深入，这一评价体系发挥的作用会越来越大，甚至会超出许多家长的预期。然而，在现实操作层面，这一评价体系仍然处境尴尬，许多人撰文陈述和分析，揭示综合素质评价在中小学的困境。事实上，广大教师应摆正思想从学生假期补课这一现象入手，尝试从另一个角度进行深度发掘，寻找造成困境的原因，积极探索教育改革的方向。

关键词：思想品德；综合素质；学生评价

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）14-0209-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.14.137

为深入贯彻素质教育的精神，改变传统的以分数为唯一标尺的评价方式，中小学生综合素质评价体系受到了各级教育部门的重视，各省市也根据具体情况制定了自己的综合素质评价表。顾名思义，综合素质的评价就是想从多方面对学生做出评价，以测定他们作为普通社会公民的综合素质。

一、学生假期补课现象描述

放假前夕，各补习班纷纷派出业务员守在各学校门口遍撒传单，同时，家长也纷纷带孩子前去补习班咨询。场面火爆，年年如此。放假前，学校老师会布置许多作业，基本上按照每天学习两个小时、四个小时，甚或六个小时的作业量来估计。因为老师理想的学生假期状态就是每天都能拿出固定的时间来复习功课。

在补习班的广告递到家长手里之前，每个学校的教师都会收到一份教育局关于补课的禁令和处罚措施。结果，一面是教育部门严禁在校教师假期有偿补课，一面是几乎每个学生都在假期掏钱补课。……