张晴+谢梦+王顶明

摘要： 教育学专业培养目标是衡量教育学专业人才培养质量的重要标准。随着现代大学理念变革、全球化与市场化潮流涌进，我国教育学本科专业人才培养目标正经历深刻变化并面临新的挑战。通过对教育学培养目标历史沿革的梳理，基于全国92所普通高校教育学培养目标的文本解析，研究发现，我国教育学本科专业培养目标在人才类型、社会角色、教育素质等方面，呈现出“秉承固有传统”与“探求多元化转型”的双重特征。其固有传统表现在从历史变革至今秉承以培养教育学科教师、教育管理人员及科研人员的培养目标；根据新的社会市场需求，新增了教育培训人員、教育咨询人员、教育媒体工作者等培养目标，进而呈现出多元转型趋势。

关键词：培养目标；教育学专业；本科；质化研究；师范院校；教师教育

中图分类号：G420

文献标识码：A

文章编号：1672-0717（2017）02-0074-10

大学生培养目标在现代大学理念变革、全球化与市场化潮流中正经历着深刻的挑战与变化。当今世界正处于大变革和大调整时期，解决好“培养什么人”与“怎样培养人”是中国各级各类教育当前面临的重大问题。教育学专业在中国高等教育中从20世纪初叶萌芽至今经历了曲折的发展，其专业价值受到国家意志、专家意见、社会舆论的共同评判。在当今激烈竞争与不断变革的社会环境中，教育学专业人才培养应该如何保持其固有价值并适应新的挑战？

一、历史脉络与目标探索