尚红霞

摘 要：写作教学是小学语文课程教学中的重要组成部分。对于高段学生来说，他们已经掌握了一定的写作技巧和基本的写作方法。但要想进一步提升他们的写作水平，教师仍需花费大量的精力和时间予以指导。在实际教学中，教师要结合小学高段学生的身心特点，有针对性地采取各种方法，指导学生写作，进而提高他们的写作能力。

关键词：小学高段学生；作文；责任心；情感教育

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）14-0030-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.14.018

在小学语文教学活动中，写作教学是核心部分，可以培养小学生的思维能力、分析能力与阅读能力。对于小段、高段学生来说，教师需要提升他们的写作技巧，为将来的学习打下良好的基础。通过作文指导，可以帮助他们更好地学习语文知识，激发学生的写作欲望和热情，从而促进其综合语文素质的提升。

一、小学高段语文写作的教学现状分析

首先，读与写脱节，主要表现为大部分小学高段学生无法将学习到的语文知识灵活运用到写作中，写作过于模式化。教师大多将重点放在指导学生的写作技巧上，而忽视了对他们正确价值观和人生观的培养，使课文内容与写作两者之间脱节严重，导致阅读与写作脱节。其次，写作内容不够真实。一些小学高段语文教师在指导学生写作时，所设计的作文题目虽然与他们的现实生活较为贴近，但是部分学生写出的内容不真实，不仅削弱了他们体验生活的感知能力与观察能力，还阻碍了其思维能力的发展。……