王菡

摘要：中等职业学校学生由于学生学情的特殊性，既要适应学生的性格特点，又要约束学生行为规范，所以班级管理成为首要难题。积分管理制度的实行，结合思想道德教育，对学生违反纪律现象起到了遏制作用，班级管理逐渐规范，形成良好的班风学风。

关键词：中职；积分管理制度；班级管理

现代中等职业学校学生多为考不上高中的、比较顽皮的孩子，他们的性格特点无法适应高中应试教育的束缚。职业教育给了他们更适合的土壤，多实践少理论的教育方式让他们的个性和天分更好的发挥，但是他们的纪律性相对较差，如何加强班级管理成了首要难题。积分管理制度是每学期每生60分基础分，根据学生表现优异和触犯纪律情况进行相应加减分，期末分数最高者有奖励，60分扣完则需转班或退学。用积分管理制度加强学生自身管理，约束学生行为，并为学生的成长提供了空间。

一、现代中职学生的性格特点

他们普遍存在厌学、惧学心理，缺乏理想，不少学生意志薄弱，在困难面前缩手缩脚，不会正常的交往，不善于调节自己的情绪，不能承受挫折，适应性差，欠缺基本的独立生活能力，性格存在缺陷等等。

1.自卑：我校学生多数来自农村，部分生活贫困，一旦别人讥笑自己穿戴不时髦、经济不宽裕，贫困生就很容易产生自卑感和焦虑感；还有一些学生自卑是由于先天生理发育，如身才短小，相貌不漂亮，气质不佳等等其它方面的原因。有些自卑者表现出来的就是极端的自负，自我嘲讽，自我放弃；有些人表现出来的是自惭形秽，郁郁寡欢，低人一等，因害怕被别人看不起而自我封闭。

2.叛逆：这个年龄是青少年生理和心理发育中最快的时期，他们的自我意识和独立意识日益增强。为了表现自己的特别，对任何事物都持与大人相反的态度。害怕外界忽视了自己的独立存在，才产生了叛逆心理，易引起他们的不安与狂躁。越不让做什么，偏偏要做什么。

3.意志力薄弱：长期单一的应试教育环境影响使得中职学生生心理素质不高，很多学校、教师把工作的主要精力放在如何提高学生的成绩上，而对学生其它方面的才、艺与良好个性发展，关心、考虑不够，导致成绩相对较差的学生他们很难得到学校、教师与同学们的认可，也很难找到自尊、自信、成功与快乐，他们长期被人忽视，处在教育的边缘，久而久之失落感、无足轻重感滋生。在这样的恶性循环中，加之很多家长在教育子女中过程中的盲目，这直接影响到这些学生健康人格的形成。

4.缺乏自我奋斗、自我进取的精神：一些学生在学校学习、生活中，由于得不到应有外部的激励，同时内部自我激励的水平不高，这样往往造成这部分学生在学校生活中，抱一种得过且过的思想，混一天算一天，虽也有美好的愿望，但为之付诸行动的勇气与意志不够坚定，对于学习的目的性认识模糊，缺乏自我奋斗、自我进取的精神，一但学习和生活上遇到挫折，容易产生心理问題。

二、积分管理制度的内容

（一）安全方面。

安全方面实行倒扣分制度，只减分，不加分。

1.因各种理由而发生或者参与打架斗殴事件者，视情节严重情况减10-20分。

2.对于酗酒者，每人每次扣5分。

3.对于夜不归宿者，每人每次扣10分。

4.不例行请假手续者，每旷一次课，扣5分。

（二）学习方面。

1.上课迟到、早退者，每次扣0.5分。

2.上课、自习、空堂不遵守课堂秩序上课不服从老师管理，顶撞老师者，视情节严重情况每次扣5-10分。

3.每周获得科任老师评优学生和小组，每人加5分。科任老师反映的作业上交不及时的学生和小组，每人每次扣2分。

（三）纪律方面。

1.对没有违纪事件发生者，每周加2分。

2.晨读、早晚自习、空堂课，对无故吵嚷、追逐打闹、窜班等违规违纪者，视情节严重扣每人每次2-5分。

（四）卫生方面。

1.对打扫卫生不积极，不听从班干部派遣的，视情节严重情况，每人每次扣2分。

2.寝室卫生检查不合格寝室，每人扣5分。

（五）其它方面。

1.对拾金不昧者，帮助学生科劳动获得夸奖者，每人每次奖励5分。

2.学校举行比赛成绩优异者加5分。

三、积分管理制度的实施

1.思想教育与积分管理制度相结合。要对学生进行思想道德教育，引导中职学生树立民族自尊心、自信心和自豪感，培养改革精神和创新能力，逐步确立正确的世界观、人生观和价值观。以职业道德教育为重点，进行道德、法制、热爱劳动、崇尚实践、奉献社会的教育。以就业创业教育为重点，开展职业生涯规划教育和职业指导，引导中职学生树立正确的职业观和职业理想，提高综合职业素质和能力，促进学生就业。灌输学生要珍惜在学校学习的机会，为自己为家人努力奋斗。当学生有了这种进取的意识、珍惜的情感，就会努力的遵守规章制度，不被淘汰。

2.制度内容在校规校纪基础上结合本班学生特点进行制定。校规校纪涉及面广，规定细且严，从中提炼一些与学生生活息息相关的和经常涉及的制度归纳到班级积分管理制度中来，让学生觉得束缚就在身旁，制度就在身边。一些规定也根据学生的特性和学情进行适当的放宽，减少学生的排斥感。

3.民主投票。制度完成后，在班会上逐条进行民主评选，征求学生的意见和建议，共同完善制度，同时加深制度内容在学生脑海中的印象，避免学生犯类似的错误，对学生的约束也更有说服力。

四、积分管理制度效果

学生在制度实行之初，会犯些错误试探班主任的态度，如果不执行，则制度实行付之流水。通过严格执行并每周公开分数排行榜，给学生以威慑，会使之更注意自己的言行，减少触犯制度的发生。

1.学生触犯纪律的比例越来越低。相比其它专业班级而言，本班学生中，触犯纪律的学生比例较低。因为明晰了犯错的成本，所以会尽量的不去犯错。

2.学生犯错误的严重程度越来越小。一些学生在分数较宽裕时，会在一些扣分较少的制度上犯错，因为成本较低，比如说迟到、早退、偶尔不写作业等等。在扣分较多的条例上，学生一般不敢触碰，比如旷课旷寝、打架等，因为会让自己处于分被扣没的风险之中。这也是在教师能够理解和控制范围内的。

3.班级管理越来越规范。良好的习惯在一点点养成，班级风气逐渐好转，学生间的人际关系也更加和谐稳定，他们开始为了能够夺得高分获得奖励而努力，经过一个学期的尝试，取得了良好的效果。