刘伟

摘要：随着新课程的不断改革和发展，小学阶段的教学作为教育行业中的重要组成部分得到了广泛运用，在教育领域确定了明显的进步。小学语文的学习是打好知识基础的重要阶段，对以后的学习和成长有着不同的影响。审美教育在语文教学中发挥着重要作用，如何提升审美教育的价值教学理念是当前小学语文教学中的关键问题，针对审美教育价值存在的弊端问题进行深入探索研究，以学生为发展主体，不断完善教学目标，有利于提升学生的审美意识，从而带动小学语文教学质量的全面发展。本文对审美教育的价值在小学语文中的作用进行了简要分析，并对存在的突出问题和提高学生审美意识的重要途径进行了观点论述。

关键词：审美教育；小学语文；价值分析；教学理念；重要途径

小学生的年龄还比较小思想不够成熟，审美教育模式的运用对小学语文课堂教学起到了指导性作用。在小学语文课堂中运用审美教育有利于增强学生对新生事物的理解和认识，总结出适合自己的学习方法，对其他学科的学习也带来了便利的发展条件，因此，在小学语文教学阶段所体现出的价值理念是非常重要的。

一、审美教育的价值在小学语文教学中的重要作用

在小学语文教学过程中采用审美教育理念能够有效拓展学生的想象力和思维理解能力。处于小学阶段的学生好奇心比较强，思维模式比较活跃，教师要根据学生的心理变化适当的转变教学理念，将语文教材内容与日常生活相互结合，将文章内容所要表达的情感全面展示出来，为学生创设一个良好的学习空间，可以激发学生的创新性思维能力。比如说在学习《看雪》这一篇文章时，教师可以借助多媒体平台对雪景进行直观的展示，加深学生对雪的认识，并且能够融入情景之中，也可以对台湾地区进行简单的讲解，让小学生初步了解政治两岸之间的关系，教师可以介绍一下台湾下雪是非常罕见的，那边的小朋友对雪都是非常渴望的，然后带动小学生的想象力，对雪景进行描绘，让台湾的小学生感受雪景的美丽，有利于提升小学生的思想情感和表达水平。随着各国文化的不断传承和发展，社会环境也得到了明显的改善，从学生们的基本需求出发，提升他们的审美意识和思想价值观念。现在社会的发展趋势就是人们吃着肯德基、麦当劳，喜欢听英文歌曲，看外国电影电视剧，过着西方的圣诞节、情人节，却忽略了本国的优秀文化，甚至对中国的传统节日毫无概念。在这样的文化熏陶下，小学生对自己祖国的感情会变淡，更不要提民族自豪感，中华上下五千年的文化薪火相传，却由于外国文化的熏陶，使中国年青一代离得越来越远，因此，传承中国传统文化是至关重要的。目前英语学习流行，孩子们从幼儿园起就学习英语，却在本国语言文字上并不重视，在其使用上出现许多问题，甚至有一些成年人多会出现书写或是拼音错误，长此以往，中华古老的文化则无法很好地传承下去。审美教育不仅仅是课本中美词美句的教育和欣赏，更是对中华文化缩影的一种认可和欣赏。通过语文学习，让小学生喜爱中国文化，并认可中国文化，对文化中美好的一面有着自己的审美感和认同感，有利于培养小学生民族自豪感，审美教育的运用提升了小学语文课堂教学效果，较快的提升小学小学生的审美意识。

二、小学语文教学中审美教育价值理念存在的突出问题

（一）教学方法盲目跟风。

现阶段，小学课堂教育为了跟随教育改革的脚步，学校没有从自己学校发展的实际情况出发，也没从学生的实际需求出发，盲目跟风，出现新的教学方法或教学形式就要试验一下，这种表面改革既影响了小学课堂教育的进度，又影响了教学的真正目标实现。

（二）教学内容缺乏变化。

小学课堂的教学，教师对教学中的分析都是从自己主观的出发点为评价，按照教学大纲，让学生记录、背诵，教师只是留作业、批作业，按着自己的答案评考卷。实际上一篇课文的形象分析，不可能只有一个方向、一种方式，武断地分析使学生主观积极性完全模糊了。

三、审美教育对提高学生审美意识的重要途径

语文教学不应当只局限于让学生掌握语言工具，学习文化，更应该利用语文教学揭示真理，同样的，学习语文课文不仅仅是让学生了解文章内容，学习文字和词句，更应该将文中所蕴涵的美的信息传递出来，让学生发现美、感悟美，同时了解什么是美，对美的起源、本质以及规律都有一个理解，这是培养学生正确的审美观和初步的审美能力的重要途径，同时也为今后自身文学素养和审美观念打下牢固的基础。相比于文字，图像是小学生更加喜欢也更加能接受的形式，教师在教学中利用课文中的图像，引导学生观察和理解，充分发挥图像的审美功能，可以培养学生的审美能力。例如《草原》一文，当教师在讲述课文内容时，不妨先试试让学生先观察两幅插图，然后让学生根据自己以往的印象，描绘记忆中的草地是什么样的，和图中有什么不同，再对课文的词句进行讲解，结合重点内容让学生充分发挥想象，同时告诉学生文中的草原是一个怎样的景象，让学生在潜意识中领略草原风光，感悟草原的自然美以及人情美，促进其初步审美能力的形成。语文教材中的每一篇优秀作品，都蕴涵着各种社会信息和美，中华文化博大精深，每个词句甚至每个字都能引起人们无数的暇想。例如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这样的诗句，在教师对诗句进行讲解后，学生可以通过文字感受到山间瀑布的壮观和气势雄伟的美，又或是桂林山水灵修、静谧的美。

四、结语

综上所述，在小学语文教学中进行审美教育，是培养新时代人才的需要，是促进学生和谐发展的需要，可以启发学生思维激发学生想象，是培养学生正确的审美观和初步的审美能力的重要途径，同时有利于培养小学生民族自豪感。在现今的小学语文教学中加入审美教育，能够让小学生在语文学习中感受到美的熏陶，领悟美的真谛，最终成为在美的世界里全面、和谐发展的有理想的人。

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