□沈丽新

行为训练，让遵守秩序成为习惯

□沈丽新

张芳宁 摄

孩子们来到学校，成为“学生”。所谓学生，不仅要学习文化知识，更应该养成各种良好的行为习惯，并且能够自觉地遵守校内外各种秩序和纪律。

要让学生保持自己的良好行为，遵守各种秩序和纪律，其前提不是去效仿、去记住良好行为的表面形式，而是要明白遵守秩序的重要性。在此基础上，班主任再通过各种行为训练，让学生真正养成遵守秩序的习惯。

明确遵守秩序的意义

每次学生上下楼梯的时候，我总是不厌其烦地提醒：“靠右走。”孩子们都会笑着照办。提醒的次数多了，有些顽皮的孩子就会问我：“老师，为什么一定要靠右走？”我解释这是大家共同遵守的秩序，也讲述了很多因为没有遵守“上下楼梯靠右行”这一秩序而导致学生受伤的事件。但很明显，这仍然只是班主任单方面提出的观点，孩子们掌握的仅仅只是正确行为的外部形式，而非良好行为的内涵。

一次，我找来五六个系线的玻璃球，放在一个小口玻璃瓶里，看哪一组孩子能在一分钟之内把所有玻璃球拉出瓶子。一开始，参与实验的小组成员都无一例外地同时抢着拉自己的玻璃球，然后所有的玻璃球都在瓶口挤挤挨挨，一个也出不来。孩子们嚷嚷着：“不行！瓶口太小了。”在数组实验受挫以后，孩子们终于想到了办法：当老师发布“开始”口令后，他们不是同时拉自己的玻璃球，而是按顺序，轮流拉出玻璃球。很显然，这个办法很有效，他们能够在一分钟内完成任务，获得成功。……