□刘习洪

引领书法文化建设 巧妙实现家校共育

□刘习洪

在班级书法文化建设上，家校如何开展合作？四年来，我引领着家长们做出了六个方面的尝试，收到良好的效果，在一定程度上促进了“家校共育”的实现。

家校合力，保存学生作业，留住最真童年

为了让家长在学生的书法作业收集和保存中发挥积极作用。我召开班级家委会会议，主题就是商讨如何妥善处理和保存孩子们每周带回家的书法作业。短短半小时，我们达成了一致意见：

1．妥善留存和保管好孩子书写的每一张作业纸。

2．在家里给孩子做一个书柜或书架，专门用来收集、整理孩子们的书法作业。

3．每周的作业用一个小夹子夹好，一个月下来的作业用大夹子夹好。然后分门别类摆放，贴上标签，写明大致完成时间。

四年过去了，家长们也坚持了四年。如今，大多数孩子保存了2000张书法作业。家长们默默地用行动配合我，将孩子们的书法作业一张张、一叠叠、一捆捆有序保存。这些原始材料的保存对孩子们来说非常重要，这是孩子们书法成长之路的足迹，也是孩子们书法蜕变之路的印记。

多年之后，当孩子们再一次看到自己小时候的书法练习作业时，就会回忆起书法创作之路走过的点点滴滴。那时候，对孩子们最有意义的事绝不只是在书法上取得的进步，更多的是快乐而幸福。

刘习洪

中小学数学高级教师、南海区中小学名班主任工作室主持人、全国班主任成长研究会核心成员、全国班主任成长研究会家校共育项目负责人。……