蔡颖

摘要：当前，合作学习是在世界范围内被广泛使用的课堂教学组织形式，对于传统的班级授课制而言，合作学习中的创新性和合作性是对传统课堂的补充和突破。本文通过探究合作学习策略的内涵，阐释合作学习策略在英语教学中的适用性，并对可能出现的问题进行了反思和判断，以探索出一条适合初中学生适合的英语学习方法为立足点，从而发展学生的合作意识以及运用语言的能力。

关键词：合作学习；英语；教学策略

一、合作学习理论概述

1、合作学习的理论基础与基本要素。新课程改革，将培养学生的独立思维和创新精神作为重点，以培养学生的实践能力，增强学生基本技能为立足点，发展学生的健全人格和合作能力为目标。英语在长期的教学过程中，为了丰富学生的兴趣，倡导体验和合作交流的教学途径，是实现英语教学改革的题中之义。合作学习的理论基础广泛，人本主义心理学、建构主义理论、社会互赖理论以及认知发展理论均对其有较为详细的阐释。因此，进行自主合作的探究性的学习，是培养学生創造精神的重要内涵。

合作学习方法实施的策略较多，但是不管何种策略，均离不开积极互赖、面对面的相互促进、个人责任、社会交往技能和小组合作技能以及小组内部的自我评价五个要素。将这些要素结合起来进行教学，才能使学生进行主动性的学习，维持小组活动的有效性，在学生自我执行和组织的教学过程中，实现良好的教学目标。……