汤强

摘要：在新课改中，提出了一种新型的课堂教学模式——先学后教模式，它颠覆了传统教学中“先教后学”的课堂教学模式，在课堂中为学生提供了很多自由思考空间。在传统的语文课堂中，教师的教学方法单一，使得课堂枯燥无趣，学生的学习积极性不高。为了解决这一系列问题，有些教师在课堂中运用先学后教的教学模式提高学生在课堂中的主动性。但由于先学后教这一教学模式仍处于初步探索阶段，教师在运用这一教学模式时会出现各种教学问题，在课堂中得不到最终的教学效果，故本文便以高中语文课堂为例对教师在课堂中应该如何合理运用“先学后教”的教学模式进行一个简单的概述。

关键词：先学后教；高中语文；教学策略

“先学后教”的教学模式是指教师在教学课堂颠覆传统的教学模式，让学生根据教学目标有针对性的对课文进行自学，然后教师再对学生的学习结果进行一个总结，帮助学生查漏补缺。这一教学模式所讲究的教学策略便是先让学生自学，然后再对自己自学过程中所收获的一些知识进行汇总，并在课堂中将一些不能自主解决的问题提出来，由教师为学生解决问题。当然，在课堂中教师对一些学生没有提到的知识点要进行补缺，教师在学生自学的过程中要时刻注意学生的学习状态，确保每一位学生都参与自主学习中。

一、明确教学目标

高中语文教师在运用“先学后教”这一教学模式时，一些学生在自学这一阶段没有明确的学习目标，只知道对课文中的内容盲目的看，没有目的性。……