肖钰烨

摘 要：皮亚杰曾说过，“儿童的智慧来源于操作”，而操作要借助于环境、材料。所以，区域材料的选择和投放是区域活动实施与开展的核心。区域材料是区域活动的灵魂，是幼儿学习内容的载体，是区域活动目标得以实现不可或缺的前提。

关键词：区域材料；选择与投放；低结构化材料

在幼儿的区域游戏中，他们主要是通过在材料中的互动来获得生活经验的。这些游戏中的材料不只是幼儿认识周围世界的媒介，也是教师与幼儿之间的共同话题，是教学方针与内容的主要载体。在区域材料的选择与投放上不仅可以判断教师对幼儿的了解是不是细致入微，而且也反映着教师的教学价值观。

一、区域材料的选择，可以适当选择低结构化材料

低结构化材料在用途上具有多样性和不固定性的特点，能够有效地激发幼儿的潜力、调动幼儿的既有经历，并在一定程度上激起他们的想象力。特别是对于那些可回收再利用的材料，能够充分地激起幼儿的发散性思维，促使幼儿运用这些材料进行有意义的学习。例如，教师在搜集了大小、形状与材质等都不相同的月饼盒时，幼儿在看到这些东西时就会自动搭建出“高楼”，他们还会不断地探索怎样才能使“高楼”搭建得更稳固，从而在无形中锻炼幼儿思维与动手技能；教师还可以让幼儿巧妙地利用废旧回收的KT板，将其随便切割成各种形状，如正方形、三角形、圆形、椭圆形、长方形等，然……