陈姝

摘 要：小学语文作为小学阶段的重要学科，是培养学生理解能力和文学素养的开端，此阶段教学需要在不断的摸索和探讨中开展，而非连续性文本阅读教学是更深入地对学生的理解能力和分析能力的锻炼。针对小学生开展非连续性文本阅读教学的策略展开探讨和研究，为小学生阅读能力的提高提供帮助。

关键词：小学语文教学；非连续性文本阅读；教学思考

小学阶段的语文教学是学生刚刚迈入学门就需要开始学习的科目，是语言能力学习的基础。而在小学语文教学开展的过程中，语文的阅读对整体知识的掌握起到了不可替代的作用，因为通过文本的阅读可以对学生的文学底蕴产生一定的积累，从而提升学生的整体文学素养。在实施小学语文阅读教学时，需要抓住学生的课余时间，将学生对非连续性文本的阅读机会渗透到学生的日常生活和学习中，这种教学策略的实施有助于学生阅读能力的运用和积累。因此，教师在实际教学过程中需要针对具体的阅读范本，从而在学生的思维中形成非连续性文本阅读的习惯，对于教师而言也建立了非连续性文本阅读的相关教学策略。

一、锻炼学生独到的鉴别能力

对于小学阶段非连续性文本的选择，因为其特殊的性质，如篇幅较短、连续性差、内容广泛等，在此类文本阅读时需要培养学生的鉴别能力，也就是在不同的文本中能够提取其中心思想及有效的信息，能够鉴别好的内容与无用的内容，从而让学生学会基本的文本判断能力。……