高晶

摘要：信息技术进入“微时代”，人们的生活和学习也进入“微时代”。作为一名中职数学教师更应该顺应时代的发展和需要，借助信息技术手段努力提高中职学生的学习效果。本文结合“微时代”下的微学习方式，如利用手机上数学学习的相关APP，教师制作微课程，借助微媒体传播数学知识等，探究数学教学策略，提高学生学习效果。

关键词：微时代；APP；中职生；微课程；微媒体

一、相关APP推荐提高学生的学习兴趣

微时代下人们通过手机可以解决生活中的很多事情，我们可以在手机上下载各种APP解决生活中的事情，这些APP的使用非常简单。有很多APP都是关于数学学习的，教师可以向学生推荐有关于数学学习的APP，使得枯燥的数学变得形象生动，能让学生在轻松的环境中自主的学会数学知识，提高学生学习的主动性，培养学生学习兴趣。

1、数学游戏形APP吸引学生的注意力。中职学校的学生学习基础基本上都比较差，学生都不愿意学习数学，对数学有很强的抵触心理，很多学生已经放弃了学习数学，比如高一年级的第一章数学知识是集合，同学们只要认真听都能学会，但很多同学在初中阶段就已对学习数学失去信心，在这种情况下我们如何提高学生学习兴趣呢，如何重新建立学生对数学的学习兴趣呢？在课程开始时教师需要创设情境，目的就是将学生的注意力带入本节课中，所以课前教师可以推荐给学生一些关于数学游戏的APP，努力改变学生对数学的刻板印象，让学生在游戏中体会数学，渐渐的由排斥数学到接受数学。……