马海军

摘要：物理是高中学生普遍认为最难的学科，学困生也非常多。而物理又是一门基础的自然学科，随着社会的发展和科技的进步，物理已渗透到各个领域。因此，新课程改革理论下的今天，研究学困生的成因，转化学困生已成为当前教育最重要的课题。本文在结合自己多年教学实践和相关调查的基础上分析了学困生的成因并提出了学困生转化的方法。

关键词：因素；学困生；兴趣

一、学困生的成因

1、家庭因素：家长是孩子的第一位教师，因此家长的一言一行对孩子的影响非常大。有些家长忙着赚钱，对孩子的学习漠不关心，有的家长甚至认为学习不重要，不上学也能挣大钱；有的家长过于溺爱孩子，导致孩子不能吃一点苦、受一点累：有的父母不和，单亲家庭或父母有赌博、暴力等不良嗜好的对孩子的影响更大；还有的家长对孩子的期望过高，给孩子的心理造成很大压力，更有一些家长总是拿自己的孩子与其他孩子进行比较，长此下去，孩子就会产生逆反心理，而家长又缺乏正确的引导，他们慢慢的对学习就失去了兴趣。

2、学校因素：有些学校为了便于管理学生制定的校规过于严格，使得学生对学校望而生畏，直怕犯一点错误，对学习就自然提不起兴趣；有些教师课堂中不当的语言评价，使得学生对该教师产生逆反、对抗的心理，从而不再学习该课程；还有的教师为了完成高考的任务，不讲教学方法，采取“填鸭式教学”或讲一些偏、难题，慢慢地学生对该科就失去了兴趣。……