李鹏燕

摘要：新课程背景下， 课程资源的开发与利用已成为课程改革的核心内容之一。 作为农村教师， 要根据农村教学的特点有意识地对初中数学资源进行开发与利用。

关键词：新课程；农村； 初中数学； 课程资源； 开发；探讨

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）02-0123-02

随着国家对新课程教育改革的力度加强， 对农村新课程教育的关注， 课程资源的开发与利用成为课程改革的核心内容之一。作为农村教师， 在各种设施相对落后的情况下， 一方面要充分利用好现有资源， 另一方面要不断开发和整合各类资源， 促进学生发展的同时达到自身发展， 成为课程资源开发的主力。根据农村中学的特点和本人在教学工作中的学习和实践， 谈谈对初中数学课程资源开发与利用的几点认识：

1.课程资源开发的主体和学习主人是学生

1.1 善于利用学生个性化的思维方式和多样化的探究成果学生之间存在个体差异。在数学教学过程中， 教师要尊重、 适应学生个体的差异， 而且还要把学生个体的差异作为课程资源加以开发利用。例如在课题 《镶嵌》 的教学中， 让学生利用手中剪出的边长相等的正多边形自主探究 "哪两种正多边形能镶嵌成一个平面图案" ， 学生通过动手拼、 动脑想， 得出不同的探究结果， 并且总结出了两种正多边形平面镶嵌的规律。学生创造性地学习， 多样化的探究成果成为了重要的课程资源。

1.2 善于利用学生的生活体验。每位学生所处的生活环境不同， 他们对事物的认识不同， 生活体验也不同， 因而形成了各自不同的世界观、 人生观和价值观。……