刘梅兰

摘要：小学高年级语文教学作为小学语文教学的重点，教师在教学中要从培养学生良好的学习习惯入手，讲求教学策略，细化字词句教学，突出阅读教学和习作教学。

关键词：小学语文；培养习惯；教学策略

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）02-0036-01

教学质量是学校的生命线。语文作为一门十分重要的学科几乎占据了小学教育的"半壁江山"。那么怎样提高小学高年级语文教学质量呢？笔者认为要从以下几个方面着手：

1.运用情境教学法，吸引学生的注意力

1.1 创建课堂提问情境，激发学生求知欲望。小学高年级的学生思维已处于发展时期，對于教师提出的问题往往会去质疑、讨论与研究，因此语文教师应注重为学生营建一个问题情境，在课堂上根据教学内容多进行提问，想方设法地创设问题情境，以吸引学生的注意力，激发学生的求知欲望，让学生能够积极配合教师的教学活动，培养学生的自主探究能力。在小学高年级语文教学中实施创设问题情境教学，能够突出学生在教学中的主体地位，充分调动学生的积极性，发挥学生的主观能动性。例如，教师在讲解小学六年级上册第一单元的《山中访友》一课时，让学生自主阅读课文并根据教材内容提出相应的问题，让学生间进行讨论。文中有这样一句话："我也加入了这短暂而别有深意的仪式。"教师可顺势提出以下问题：这个"仪式"是什么仪式？为什么说是短暂的？又为什么说这仪式是别有深意的？……