张荣萍+罗文杰+刘子凡+杨福孙+颜速亮+王朝弼+左裕+陈萍

摘 要 针对当前农学类专业的实践教学体系及其存在的问题，探讨能加强新生对专业的认知和兴趣培养的有效措施，实施后得到了较好的效果；最后对该实践教学改革体系进行了展望，并提出系列改进建议。本文对农学类新生的兴趣培养和专业发展有重要意义。

关键词 农学类新生 ；專业认知 ；兴趣培养 ；实践教学 ；多元互补

中图分类号 C4

Abstract In light of practice teaching system and its existing problems in agriculture major， the paper discussed how to develop effective measures to strengthen the professional cognition and interest cultivation for freshmen major in agriculture. After implementation the good results have been obtained. Finally， the prospects and a series of suggestions for improvement the practice teaching system were advised. This paper is of great significance to interest cultivation and professional development for freshmen major in agriculture.

Key words freshman in agriculture ；professional cognition ；interest cultivation ；practice teaching ；multiple complementary

农学类专业是一门应用性很强的学科，实践教学是本专业课程的重要组成部分，是启发学生科学思维、提高学生的实践技能和锻炼创新创业能力的重要手段[1-2]。新生及时有效的实践锻炼有利于培养专业认知能力、专业兴趣或专业意识。传统的实践教学滞后，造成了一系列问题，新生只有早认识、早探索专业生产现状和需求，才能变被动学习、简单验证、敷衍马虎等为积极探索、自我设计、自我评价、自我提高，才能早立志、积极主动学习、合作、思考和解决遇到的困难和问题，培养他们具备良好的职业素养、扎实的实践能力和较强的创新创业能力。

1 传统实践教学体系存在的问题

当前，大多数高校的农科类专业课均在大学第5、6学期进行，前4学期的专业基础课很少走进农田（表1），学生真正走进农田、接触农业生产或科研锻炼均在第5学期及之后。长江大学农学院将农科类专业第一阶段的实习调整至第4学期暑假进行[3]，但仍不能实现对新生（大一、大二学生）及时的专业引导，因而表现出一系列问题。……