杨维琦

摘要：学习语言环境是很重要的，英语教学中教师要创造适合教学的氛围，如在歌声和跳舞中学习英语。特别是“情趣教学”，能激发学生的学习兴趣，能省时高效地完成学习任务，学生还企盼着每天能有节英语课。

关键词：小学英语 “情趣教学” 情感因素

一、师生互动民主化，营造宽松氛围

启发式教学也阐明了观点：教师的教学作用是民主型的，还是专制型的或放任自由型的；教学信息是单项传速交流，还是双向甚至多项传递交流，这直接关系到教学效果。在教学活动中，教师要为学生营造一种“愤悱情境”。“愤悱”一词源于《论语》，“愤”是积极思考的心理状态；“悱”是想说又说不出来的心理状态。教师如能在教学中引导学生进入“愤悱情境”，学生的学习积极性便充分调动起来了，教学效果是不言而喻的。

学习语言环境是很重要的，教师要创造适合教学的氛围。我给学生们上第一节课的时候，讲的全是英文。孩子们个个面带疑惑之色窃窃私语起来了“老师在说什么呀，怎么听也听不懂？”此时，我就做着手势说“Be quiet！”然后，用中文作一个解释：“同学们，老师刚才所说的英语一定没听懂吧，但我相信不久的将来你们也会像我一样会说一大串、一大串的英语句子，说不定比我还棒呢！只要你们用心学，认真练，我敢肯定以后個个能与老师用英语进行交谈，跟爸爸妈妈外出旅游时，碰到老外也敢来几下呢……”简单而朴实的几句话，一下子把孩子们的心给收起来了，这符合小学生的年龄特点，也符合他们的心理特征。