魏珊珊

（毕节医学高等专科学校 贵州毕节 551700）

摘 要：在大學英语教学中，语言测试是衡量学生英语学习成效，评价教师英语教学质量，提升英语教学效率的重要方法。实践证明，科学的语言评价对学生语言学习兴趣的提升，学生语言运用能力以及教师教学质量的测评具有重要促进作用。本文通过对语言测试与英语教学关系的分析，结合教学经验，提出了一定的建议，以供参考。

关键词：语言测试 大学 英语教学

引言

语言测试是一门综合性较强的学科内容，与外语教学具有密切的关联性，是现今大学英语教学中必不可少的一项教学环节。在大学英语教学中，科学应用语言测试，有助于对英语教学质量以及学生学习成效进行科学、准确、公正、直观的评估。与此同时，对调动学生学习动机，提升学生自主学习能力具有重要的促进作用。因此，在新形势下，为提升大学英语教学质量以及大学生英语综合运用能力，对语言测试在大学英语教学中的研究具有重要现实意义。

一、语言测试与英语教学之间的关系

语言测试是外语教学过程中的重要教学环节，与外语教学具有相互依存、相互促进的作用。在大学英语教学中，随着教学理念、教学模式、教学方法的改革，语言测试也由传统的理论测试转变为注重学生语言综合应用能力的测试，趋向生活化形态发展。与此同时，语言测试作为大学英语教学质量监控系统中的重要组成部分，实现语言测试的科学应用，有助于大学英语课程教学目标的实现，对学生课堂学习效率以及学生英语综合运用技能的衡量具有重要促进作用[1]。由此可见，语言测试的应用是服务语言教学的。因此，科学应用语言测试，有利于为教师教学提供正确、真实、客观的教学参考依据，有利于促进教师教学的反思与教学模式的创新与改革。同时，用利于为学生自我评价、自我学习效果的认知提供帮助，使学生明确学习方向，制定学习规划。基于此，在新形势下的大学英语教学中，将语言测试科学应用于各教学环节中，对大学英语教学的优化具有重要作用。

二、语言测试在大学英语教学中的科学应用

在大学英语教学中，语言测试作为英语教学质量监控体系中的重要组成部分，其主要目的在于通过科学测量，对学生英语综合应用能力进行准确、真实、公正、直观的分析与评价，从而对教师教学质量与学生学习情况进行有效掌握，为教学质量的进一步提升提供参考依据。目前，在大学英语教学中，语言测试主要分为标准化语言测试（英语等级考试）与教师编纂语言测试两种形式[2]。其中标准化语言测试已形成完善的考核体系，其考核内容、考核纲要、考核命题、考核审批等具有严格且详细的规范。但在实际应用过程中，由于学校实际发展的不同，标准化语言测试并不能完全适用于所有学校的语言监控中。加之，部分高校在教师编纂语言测试中缺乏科学的考核标准与正确认知。因此，各大学英语教师在应用语言测试时，应注重以下几点。

1.树立正确语言测试观念

大学英语教师应准确认知语言测试与外语教学之间的关系，并注重测试与教学要求、教学内容的协调性与统一性，避免语言测试与英语实际教学相背离问题的出现[3]。在基于素质教育改革要求下，大学英语教学的语言测试应注重学生语言综合运用能力的监控，科学应用交际语言测试法，用以促进大学英语教学对学生语言交际能力的培养，为学生营造良好的语言测试环境，保障测试的准确性与真实性。

2.制定科学的语言测试编题规划

英语教师在每学期初，应结合学习教学规划、教学任务以及教学目标，编制科学合理的语言测试明细表，在测试中将教学重点、教学难点以及学生语言应用技能合理规划展现。与此同时，对于语言测试命题的确立，英语教师应注重日常资料的积累（教学重点、学生易错点、最新语言资料等），通过整理、收集与分析，进行全面、细心、严禁的准备，对校内英语语言测试试题库进行不断完善与补充。

3.设计科学语言测试方案，并进行合理安排

根据教学的不同需求合理安排语言测试形式，提升语言测试应用的准确性、目的性与可信性。例如，适当的将标准化考试与日常语言测试进行有效连接，教师在对平常语言测试进行设计时，注重内容的合理编排与权衡。避免在英语等级考试，因英语教学中断而对学生产生影响[4]。与此同时，在日常语言测试中，注重直接测试的应用，教师可通过创设教学情境以及利用教学活动任务，包括教学游戏任务、情境模拟、英语辩论等，提升学生对英语知识的综合应用能力，从实际中检测学生技能掌握情况。此外，对于新生进行英语摸底测试时，通过利用诊断性测试，即基于高中英语教学要求，设计不同难度的试题，对学生实际情况进行测评，从而有利于促进教师“因材施教”教学理念以及学生学习主体地位的体现。

4.注重测试数据的反馈

在大学英语教学中，语言测试尤其是教师编制的语言测试，其主要目之一在于教学教学提供参考依据。因此，教师在应用语言测试时，应对测试的结果进行思考与分析，探索其结果产生的原因以及蕴含的教学启示，从而及时发现英语教学中存在的问题，并利用一定的教学手段进行改进，从而提升大学英语教学质量。

结语

总而言之，语言测试与英语教学具有密切的关联性，是新时期大学英语教学改革中必不可少的存在。实现语言测试在大学英语教学中的科学应用，有利于提升英语教学质量，激发学生英语学习动机，提高学生英语综合应用能力。因此，在大学英语教学中，教师应对语言测试与外语教学之间的关系具有明确的认知，并采用科学的方法实现语言测试在大学英语教学中的有效应用，为语言教学的优化奠定基础。

参考文献

[1]孙芳.隐喻认知理论在英语阅读教学中的应用——以大学英语精读4中的课文为例[J].商，2014，09：232.

[2]周莹.浅谈情境教学法在大学英语教学中的应用[J].宿州教育学院学报，2015，06：136-137.

[3]田海燕.交际教学法在大学英语教学中的应用探讨——以《新视野大学英语》第二版为例[J].山西经济管理干部学院学报，2015，04：116-120.

[4]田颖.语用学理论在大学英语教学中的应用[J/OL].辽宁工业大学学报（社会科学版），2016（04）.