白锦睿

摘要：素质教育与应试教育最大的不同就在于注重学生的个性，促进学生全面发展。所以要求学生在德智体美各方面都受到良好的教育，而管乐教学的实施是美育培养的重要手段。中小学生对于审美的概念并不了解，因而管乐教学的新模式的主导思想就是要重视管乐教学的审美作用，提高学生的审美能力，从而帮助学生全面化发展，培养健全的人格。

关键词：中小学管乐管乐教学新模式美育

管乐教学作为美育培养的重要手段，在新模式的实施过程中，需要重视培养学生形成正确的审美观点，丰富的审美情感，对美感有一定了解，对丑与美，善与恶，真与伪有较强的鉴赏能力，让学生了解音乐的形象和表现手段，从而进一步激发自身的音乐想象力，达到美育的基本要求。在这个实施过程中，要充分根据中小学生的情感特点，结合学校的实际情况，让学生能够通过管乐教学真正体会到音乐美，情感美，以及美的本质。所以，建立中小学管乐教学的新模式很有必要。

一、我国当前中小学管乐教育的基本情况介绍

以北京地区为例，介绍当前我国管乐教育的基本情况，从而体现出管乐教学建设的基本现状，探索如何建立中小学管乐教学的新模式。在北京中小学中，管乐教学有三种新模式。其一，由北京市教委与学校共同建立的水准较高的金帆银帆艺术团，管乐团仅是其中一个分团，其中大部分的资金都是由教委与学校负责，购买乐器和聘请专门人员进行教学。第二就是社会上的文艺公司与学校合作建立学生艺术团，学校提供场地，公司进行培训。最后一种是学校聘请专门人员进行教学，建立学生乐团。

其中第一类教学模式，仅是很小的一部分学校能够实施，第二类被大部分学校所采纳，第三类也只占一小部分。从以上介绍中可以看出，这三种方式都需要学校提供场地机会，让学生接受管乐教育，但这都需要学生有足够的资金支持进行，不管是乐器还是课时费用的投入，都不只是短暂的。所以，要将管乐教学实施的更加全面，让更多的学生能够体会到音乐的美，帮助他们健全发展，平衡各方面的关系很重要。

二、建立新模式的主导思想

管乐教育的主要任务就是为了提高学生的审美能力，让学生具备初步对美学的了解，帮助学生全面发展，从而形成良好的道德观念。所以，新模式中需要注重让学生体会到美，让他们从音乐中学会鉴赏音乐，对音乐的表现手段，形象，有一定的初步了解。在这个过程中，学校需要让学生们充分的了解到管乐的魅力，组建乐团不失为一个好的方法，在这个过程中要让那个学生们明白真正的音乐。

三、建立新模式的教学任务

（一）德美兼顾

美育的实施从来都不是一个独立的教学部分，常常与德育一起并肩实施，让学生从心灵深处体会到美，从而树立良好的道德价值观，了解社会。学校在实施管乐教学过程中，除了教授他们基本的管乐知识外，还要重点培育学生的意志和品质，促进学生科学世界观和良好道德品质的形成。学习管乐器不但要求学生由很好的音乐天赋，还需要学生能够吃苦耐劳，管乐的学习需要长久的坚持，学生需要有坚定的毅力。

（二）专业化发展

管乐的专业化发展，在我国建立并不完善，尤其是在中小学领域。之前也介绍了三种教学模式，不管是哪一种，学校都无法独立实施。在中小学教育中，管乐的教育水平是最低的，不管是国内还是国外，我国的教育水平都十分的落后。究其根本，都是我国没有建立起专业化发展，要进行专业化发展，就需要从根本做起。如今，抓紧对中小学管乐的教育，就是为了在将来能够赶上国际水平。不过，也因为目前的落后，使得我国在该领域有更多的专业化发展空间。

（三）加强交流

近年来，无论是国内还是国外，大型还是小型的运动会或是各类音乐节，管乐队都深入其中，而且都让人领会到管乐的魅力。此外，在中小学的艺术节，校庆，还是升旗仪式，接待来宾这些活动中，管乐队也都散发着铿锵有力的声音。这些都证明一点，那就是在交流，管乐奏着自己独特的魅力，并且已有一定的影响及地位。新模式的实施，必定也要承担起这部分的责任，所以，需要加强乐队的指导。

（四）提高升学率

管乐教育也是学校的资源之一，管乐教育目前在国内只是初步，但是学习管乐却掀起热潮。当学校具备这样完善的管乐教育能力时，无疑也提高了学校的教育水准，能让在众多学校中脱颖而出，表现出明显的优势。建立起管乐教学的新模式，进行良好的管乐教育，能够提升学校的升学率，也能够让学生更加完善的发展。

四、管乐教学新模式的方法

要想建立管乐教学的新模式，就要建立起集体授课与单一授课相结合的综合授课方式，要以课堂学习和乐队合奏练习为主要教学内容，做到同一程度授课与多层次授课相结合。此外，教学方式也要多样化，善用启发性，直观性，巩固性和量力性原则，让学生在学习过程中充分的发挥自我特性，建立起兴趣，体会到音乐的美。

个人专业水平的训练基本功的训练是学习管乐器演奏的重要环节，一定要做到方法正确、认真练习。姿势、口型、气息、发音、长音、节奏、音阶等方面的练习都需要强抓。在这个环节上应用课堂式集体教学为最佳，首先要将理论讲清，学生了解姿势、口型、气息等问题，让学生明白自己所要掌握的是什么，心无疑虑。根据学生的不同水平，布置练习曲的吹奏。另外，让学生练习一些具有一定的音乐表现力的乐曲，这有助于增强他们的学习兴趣，提高学生表达音乐思想的能力。

学习管乐器和学习专业知识一样，都需要进过漫长的积累，达到一定的水准。而且都要经过三个阶段，都要从初学开始。中小学学生在第一次接触管乐器时，都是十分的疑惑的，相比于传统音乐，管乐的学习更加的具有实践性。在学习的过程中，都需要教师尊重学生的个性，明白学生的差异，从而进行一定的调整，整体系统性地进行教学，一样都需要把学生当作主体，循序渐进的教授他们，让他们逐步积累经验。

参考文献

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