杨根浩

【摘要】猜想是一种非常重要的思维活动，教导学生进行猜想，是培养优秀人才、创新人才的主要方法。探究猜想在高中物理教学中的作用和操作策略，具有十分重要的意义。

【关键词】高中物理；探究猜想；教学方法

物理作为最贴近生活的一门学科，对于学生们而言并不陌生。生活中的种种现象，包括风霜雨雪，阴晴圆缺都与物理息息相关。物理可以引导人们对生活中最基本的现象进行理解，分析，判断。猜想法，也是一种教师教学的好方法，因为在科学研究中，物理猜想能缩短解决物理问题的时间，或得物理发现的机会。本文就猜想在教学中的应用以及培养学生物理素养做具体阐述。

一、类比猜想，发散思维

类比猜想是针对两个或两个以上对象之间有某些相似的方面或是有相似的某些属性，从而推理，猜想出它们之间在其他方面也有可能具有相似的或者是相同的一些属性等的一种物理教学的好方法。它能通过类比使学生们对两个或多个研究对象之间的相似点或是不同点产生深刻的印象，通过对比异同，可以猜想到其他方面的一些特点之间的联系。所以说物理是何等的重要，但是要学好物理也不是一件简单的事情，很多同学都在寻找方法来学习物理。

例如：

电磁振荡与之弹簧振子的模型相比较，用另一个弹簧振子的简谐振动和L，C回路产生的电磁振荡相比较，猜想他们之间也许有很多相似的的地方：1、外力把振子拉高平衡位置使之具有一定的能量；用相应的电源给电容器充电使他具有一些能量。2、振动的过程中能量和势能确实可以相互转换；并且在震荡的过程中电场能和磁场也是能相互转化的。3、唯一，速度，动能，势能按正弦规律变化；电荷，电流，电场能，磁场能按正弦规律变化。通过这样一类比，就很容易总结出他们之间的异同，也就很容易猜想到他们之间的一些联系，容易让学生们发散思维，去猜想到某些与之有关的性质属性之类的，提高教学的质量。

二、联系猜想，温故知新

物理猜想在物理的发展史中有不可替代的重要作用。在教师教学中，传授或讲授一个新知识的时候，可以借助之前学过的一些知识的性质特点与现在所要学些知识点的相似之处的比较来猜想出他们之间的联系。这样的话有助于对之前所学的知识点的巩固，加深对所学知识点的认识与记忆，达到温故知新的效果，而且对于将要讲授的新知识有了进一步的了解与认识，学生会通过这样的联系猜想，更加容易去辨别两者这间的异同，更加容易掌握相应的两个或是更多的知识点。

比如：在学习功率（P）的这一课内容时，教师一般会让学生去猜想一个力做功快慢与什么因素有关，学生一般会猜想一些比较简单的因素，比如：做功的时间长短，做工时候所用的力的多少，或者是与物体的重量，物体与地面或是物体之间的摩擦力等的因素，猜想这些的时候，就容易误导学生，容易让他们顺着自己的思维去思考，不仅浪费时间，还达不到预想的效果。相反，如果在这个时候，教师引导学生去回忆之前学过的“影响物体运动快慢的物理量”的这一个知识点，去比较功率与速率之间的联系，学生的猜想方向立马就有了回转，就会往正确的方向去猜想。这样的方法就更容易言简意赅的直击重点，温顾之前学习的内容，加深当节课学习内容的印象。

三、归纳猜想，构建体系

比如說生活中最简单的物质水，它的状态：气态，液态，固态也都离不开物理知识呢。归纳猜想就是通过对知识点的学习后，有的知识点会有一定的联系，以及有相似之处的一些内容，就将他们归纳在一起，以便记忆，教师可以引导学生自己去归纳相同的知识点，或者就是教师自己归纳好交给学生自己去记忆，构建一个相同的体系。学生通过回忆一个知识点就可以去联想到别的知识点，就记住了这个知识点，达到举一反三的效果。

例如：物理中的一些相似的知识点，在直线运动与竖直上抛运动中-=2as/S=Vt+a/S=vt-g，等等这些知识点之间都有相似之处，它们的变量都是相同的，只是各自所代表的符号不同，直线运动用a来代表加速度，而竖直上抛运动用g来代表重力加速度。通过归纳后，就根据他们之间有相同的地方来很好，很方便的记忆这些知识点，会记得更加清楚，更加牢固。对知识点之间的联系也会很清楚，做到运用的时候运用自如。相反的，如果让学生去主动猜想，去思考，他们会变得更加主动，思维更加活跃，对知识点的接收与理解也会更加更快更容易。

总之在教学过程中，不能一味的只给学生塞进知识，学生只吸收而不去思考，这样的话也会使学生变得有依赖性，久而久之就会放弃自己思考，使学生变得思维迟钝。教师再加之以类比猜想，联系猜想，归纳猜想等一些这样的方法去引导学生，学生就比较容易走向正确的思维方向，不仅节省了教师教学的时间，也节省了学生学习接受的时间，而把时间花在记忆与巩固练习上，达到事半功倍的效果。猜想教学的应用应该被广泛运用于现在的课堂中，结合学生的活跃思维的特点，将他们的思维发散开，也有助于他们今后在物理其他方面的素养的培养。

【参考文献】

[1] 叶登样. 放飞学生的思维——试谈“猜想”在物理教学中的运用[J]. 吉林教育： 教科研版， 2007（05）.

[2] 杨静静. 小游戏让高中物理课堂亮出精彩[J]. 物理教学探讨， 2006（01）.

[3] 李全芳. 高中物理教学中需要注意的几个问题[J]. 教师， 2012（09）.