简淑梅

【摘 要】“悦读”是学生把阅读变成自己的爱好，以一种积极的心态去阅读，用快乐的心态去感悟，从阅读中品味生活的情趣。积极构建小学英语“悦读”平台，可培养学生良好的阅读习惯。本文从英语阅读中存在的问题出发，针对“大胆预测，启发想象”、“授之以渔，扫除障碍”、“拓展延伸，提升能力”三个方面提出引导学生“悦读”的有效方法。

【关键词】小学英语；阅读习惯；策略‘

一、英语阅读中存在的问题

（一）教学偏差

由于对英语阅读教学定位不当，有些教师把阅读教学当成一般课文教学，过分地重视词汇和语法教学，忽略阅读训练；有些教师则乐此不疲地引导学生一遍遍地朗读，变着法子让学生表演；还有的教师把阅读教学当成“放羊式”自由阅读课，划划生词、对对答案就了事。

（二）选材不当

市面上的英语读物品种繁多，许多学生不知如何选择和取舍读物，他们需要教师的推荐和介绍。教师需要根据学生的年龄特征和认知水平选择读物，让学生在轻松无压力的状态下阅读，这样才能激发学生强烈的学习愿望。

（三）缺乏策略

英语课外阅读是对教材内容的扩充和提高，有一定难度与要求，部分学生欠缺一定的阅读策略与技巧，某些阅读障碍会使他们产生畏惧情绪，甚至望而却步。大多数学生对英语阅读有一种“想说爱你不容易”的感觉。

（四）思维能力不强

现模式化的阅读教学方式中也有思维能力的培养，但是以复述、重复等能力为主，仅仅涉及布鲁姆的认知分类目标中的低级思维能力的培养，很少涉及分析、综合、创造等高级思维能力的培养，例如批判性思维能力的发展。……