周红霞

摘 要：教师进修学校是中小学教师学历提升、能力提高、终身发展的地方，是全体中小学教师共同的“家”。然而，近年来，各种培训产生了诸多矛盾，如：参培教师对培训期望过高与培训教师的能力平平之间的矛盾，让很多教师在对培训这件事上，不重视，不喜欢，加之培训形式、师资状况、教育评价等原因，致使培训学校功能弱化，严重影响着学校和教师的发展。

关键词：教师 培训 现状 对策

一、问题

教育部、教育厅对中小学教师培训的目标、内容、方式、项目和要求作了明确规定。然而，在国家高度重视教师培训工作的情况之下，我区教师培训却问题重生，区本级教师培训开展效果不好，与教师专业成长需求和新课程改革发展形势不相适应。如何解决我区教师培训工作存在的问题，推动我区教师培训工作顺利进行，越来越成为当前和今后亟待解决的一大问题，笔者试从以下几方面进行探讨和思考。

近几年来，各级高度重视，开展了内容丰富、形式多样的中小学教师培训。从内容上看有适应新课程实施的通识培训，有专题培训，有学科培训，有技能培训等。从类别上看有全员培训，骨干培训，干部培训等。从形式上看有集中理论培训，有分散课堂教学实践，有“就地留学”式培训等。这种培训的目的在于促进教师的个人发展，这是不言而喻的。让人担忧的是，各种培训铺天盖地而来，内容重复、形式单一，这种培训是否能够真正达到或者接近预期的目的？……