戴陆萍

（浙江省杭州市求知小学）

小学品德智慧课堂的形成性评价研究

戴陆萍

（浙江省杭州市求知小学）

笔者把智慧课堂教学系统中的IRS即时反馈系统引入到小学品德课堂中，通过课前激发兴趣，创设良好开端；课中实时检测，关注每位学生；课后全面分析，见证学生成长。这样的做法，在课堂中充分渗透形成性评价的思想，逐步完善小学品德课堂中的评价机制、提升学生学习品德与社会的积极性、活跃课堂气氛、改良师生互动模式。同时，这也协助教师教学诊断，帮助教师及时调整教学过程，打造生动高效的品德课堂。

小学品德 智慧课堂 形成性评价

IRS即时反馈系统是智慧课堂教学系统的重要组成部分，是基于互动式学习理论设计的一种允许学生在课堂上通过手持设备以选项或数字来回答问题的师生互动反馈系统。教师可根据教学需求，围绕教学目标设置相应题目。学生通过应答器进行答题。教师则可以看到以图表形式呈现的学生作答情况的统计结果，对每位学生的学习状况进行实时检测。

IRS即时反馈系统的优势，在于良好的互动反馈功能和高效准确的测评功能。为了提高系统的利用率和实效性，笔者选择六年级上册的两篇课文《民风、民俗小论坛》和《劳动需要知识》中的部分内容进行分析，以此来介绍该系统在教学时的实际应用。

一、课前激发兴趣，创设良好开端

良好的开端是成功的一半，生动、新颖的导入可使学生自然地进入最佳学习状态，为完成新的学习任务做好心理准备。……