房 彦

（辽宁省抚顺市教师进修学院附属小学）

在体验与感悟中提高学生的认知能力

房 彦

（辽宁省抚顺市教师进修学院附属小学）

灯下，翻开工作日记，密密麻麻的听课笔记把我的思绪带到课堂上。校本研训活动一直是我校进行集体教研的平台，这几天数学组围绕《秒的认识》这一课题进行教研，一位年轻教师上了研究课。激情的导入、精心的准备、巧妙的问题预设都预示着一节好课的诞生。

课堂上想到的出现了：随着精彩的课件导入与演示，教师富有启发性的语言及巧妙的活动环节，孩子们的积极性被调动起来了，主动参与，全身心地投入，课堂充满了生机与活力。没想到的也出现了：在模仿环节，学生想出了各种模仿一秒的方式，除了用拍手、咔咔、嗒嗒等各种声音进行模仿之外，还出现了眨眼睛、跺脚、点头、模仿蝴蝶飞等各种无声动作来表示，学生做的自然而投入，表现出丰富的想象力与模仿力。但在自主探究阶段，想到的却没有出现：在学生感受1秒后，教师引导学生想一想，在生活中做哪些事大约1秒？学生认为拍一下手、眨一下眼睛、点一下头等大约需要1秒，教师给予了肯定，后来还引导学生按照自己的感觉一边拍手一边数秒。由于之前学生对于1秒的长短并没有标准的体验，又错误地感受了几秒的长短，以至于在后面的估测画苹果、穿衣服大约用多少秒的环节，多数学生在估测时都存在较大误差，老师发现了，赶紧弥补，重新感受1秒，但仍有大部分同学估测的时间与准确时间相差甚远，看似热热闹闹的一节课，却因没有高效达成教学目标而告终。……