陈春华

【教学内容】人教版六下第87页例3。

【教学目标】

1. 引导学生回忆、整理平面图形的周长和面积的计算公式及公式的推导过程，能熟练地应用公式进行计算。

2. 引导学生探寻知识之间的相互联系，构建知识网络，加深对知识的理解，并从中学会整理知识，掌握学习方法。

3. 让学生在解决问题的过程中体验学习数学的乐趣，培养其创新意识。

【教学重点】复习平面图形的周长、面积的计算公式及推导过程，并能熟练地应用公式进行计算。

【教学难点】探索面积计算公式间的内在联系，构建知识网络。

【教学过程】

一、谈话导入

师：今天，我们一起来复习平面图形的周长和面积，我们学过哪些平面图形呢？（基于学生的反馈，教师在黑板上无规律地贴上平面图形纸片：圆、长方形、三角形、正方形、梯形、平行四边形）

师：什么是周长？什么是面积？谁能举例说明？

二、小组交流

1.学生介绍计算公式。

师：大家已经认真阅读过第87页例3，谁来介绍一下周长与面积的计算公式。

学生介绍，并说明写字母公式时要注意的事项。

2.小组交流“学习研究”中的三个问题。

师：现在四人组小组交流“学习研究”中的三个问题，交流后你可以修改、补充、完善自己的想法。

“平面图形周长和面积的复习”学习研究

认真阅读第87页例3，把计算公式填写完整。思考并回答以下问题：

1. 我们学过哪些平面图形的周长计算方法？为什么有些图形有计算公式？有些没有？把你的想法写下来。

2. 在探究这些平面图形面积计算公式时，用到了什么学习方法？……