卢曦　龙晓燕　王井明

摘 要 伴随着高职院校学生人数的不断扩大，高职院校的建设重心也逐步从规模发展转向了内涵建设。然而高职教育高速发展背景下的高职院校毕业生的就业形势却不容乐观。如何创新高技能人才培养模式，加快提升高职创业人才的培养质量，是摆在高职教育工作者们面前急待研究解决的重大课题。将现代学徒制引入学生创业创新教育，在校内建成创业孵化园的新思路成为了解决这一发展问题的有效途径。云南体职院的建设探索实践，探讨了现代学徒制与创业孵化园建设之间的关系。

关键词 创业孵化园 现代学徒制 高职教育

近年来，随着社会各界对职业教育的逐渐重视，职业教育，特别是高职教育迎来了发展的春天。各高职院校无论是办学规模还是办学水平都得到了快速的发展。由于职业教育的特殊性和就业针对性，高职院校毕业生的就业问题成为了评价一所高职院校教学水平和人才培养水平的核心指标。然而高职教育高速发展背景下的高职院校毕业生的就业形势却不容乐观。如何创新高技能人才培养模式， 加快提升高职创业人才的培养质量， 是摆在高职教育工作者们面前急待研究解决的重大课题。

云南体职院作为云南省内唯一一所专业体育类高职院校，在人才培养过程中，一直秉持学院建设以就业为导向的发展方针。伴随着高职教育的规模不断发展，社会人才需求的不断变化和提升，传统就业渠道的就业形势不容乐观。尤其是在近年来体育相关产业的飞速发展，更是对应用型体育服务人才的培养提出了更高的要求。与此同时，创业创新教育逐步被各高职院校重视起来，成为了学校教育的重要组成部分。在这样的背景下，学校开创性的提出了将现代学徒制引入学生创业创新教育，建设校内创业孵化园的新思路。

现代学徒制是一种跨界教育，它是学校教育和企业带徒培训相结合的人才培养模式。它不仅从机制体制上对工学结合人才培养模式进行了变革，而且将人文素养、职业素养养成贯穿于高技能人才的培养过程。它关注学生个性化的发展，培养过程遵循针对性、适应性和发展性相融合，具有较强的个人价值取向，更加符合学生的发展需求。学校在人才培养过程中，将现代学徒制的理念引入到专业教学中，在学校内创设了由学校专业教师教授理论基础课程，由行业企业专家（师傅）带领学生（学徒）在实训基地学习实践技能的教学模式。

如今的学校已经逐步从规模发展转向内涵发展的阶段，无论是在办学的思维理念上还是在具体发展建设工作上，学校都在不断改革创新。在学校不断深挖内涵发展的过程中，学校实训基地建设工作也在不断革新发掘潜力。

为响应国家加强职业教育，强化高职院校创业创新教育的要求。应云南省政府、教育厅等相关部门关于更好的做好大学生就业创业工作的要求，云南体育运动职业技术学校创建了“梦之翼”校园创业平台。该平台的建设，为学院创新创业教育提供了基础保障。

学校整合现有实训资源创建了“梦之翼”校园创业平台。本服务平台具备较完善的项目评估、创业培训、创业能力测评、创业指导、创业信息等服务工作。学生来到创业平台可以进行以上项目的评估和评审工作。具有开展公共政策咨询，各类创业扶持资金申请、企业工商税务登记、人事代理、就业创业政策宣传等“一站式”公共服务平台。在学校建成的梦之翼创业孵化园中两个项目工作室已经顺利开展创业扶持工作。其中包括：

梦之翼创业平台之图文工作室：主要负责学校各级各类的宣传、纸媒、数码摄影及视频编辑等工作，同时也承接校外宣传公告工作。目前有80余名同学參与其中，他们自己设计、研发、出版，制作校内校外宣传片等。在校期间通过校园创业平台很好的锻炼了能力，同时也为其在将来自己创建工作室奠定了坚实的基础。

梦之翼创业平台之学生创业健身中心：该平台为学生在走入企业，走入健身房中做好健身顾问和健身教练做出了很多先期的入职体验，学生能在自己的学校健身中心能有更多的职业体验。很多同学通过在学校的健身房中磨练和提高自己，在离开学校后，都有想回到家乡创业的打算，学生们在学校中更能全方位的了解到一个健身俱乐部或者健身房的组织、运营和管理等方面的知识，为他们出去创业做好更多的准备工作。

云南体职院在现代学徒制基础上的创业创新教育以及创业孵化园建设实践，作为一种创业教育形式的有益探索，相信能够为同类院校的创业创新教育和创业园区建设工作提供一定的参考与借鉴价值。

参考文献

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