无论国内还是国外，校园欺凌的存在都是个老问题，只是时至今日，欺凌的形式、伤害程度、频度都在不断“刷爆”社会的容忍底线。面对日益严峻的校园欺凌，各国政府纷纷出手，如美国一些州多次修订严打校园暴力的相关法律，挪威2002年通过了《反欺凌宣言》，英国2003年发布了《反欺凌行动宪章》，日本2013年制定了《欺凌政策推进基本法案》，韩国2014年开通了24小时举报校园暴力的117电话热线，等等。我国政府也于2016年发布了《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》，迈出了国家层面规范化治理校园欺凌的里程碑式的一步，着实令人欣慰。蹊跷的是，一方面是校园欺凌日益受到关注，另一方面却是欺凌现象的有增无减。究其缘由，问题并非是学校的管理制度不完善，抑或处理不及时，而在于忽略了隐匿于现象背后道德情感的养成，没有触摸到欺凌行为幕后道德冷漠的情感根系。

纵览对于校园欺凌的成因解读，不难发现，人们似乎已经习惯了从动因、导向、制度等时髦的元素入手侃侃而谈，似乎抓到了诸如“升学指挥棒”、泛化的成功意识、防治管理制度缺失之类的“命门”，发生在校园的暴力现象就能迎刃而解，实则不然。学生道德情感的养成相比以上元素，是一个常常被忽视、甚至无视，却又是必须面对的教育议题，它才是最终消弭校园欺凌的“金钥匙”。毋庸置疑，道德情感是道德行为产生的心理基础，也是最有“人情味儿”的地方。正如孔子所言“人者，仁也”。……