陈亚芬

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿的发展，提高教育质量的必要手段。”我园在幼儿评价这项工作中，在评价主体的互动参与、评价过程的动态发展的保障下，强调评价内容与方式的多元化，从而有效发挥教育评价的发展性功能。

一、多主体评价，展现完整的幼儿

实现评价的全面性，是评价科学性的需求，也是评价公正性的需求。为了实现评价的全面性，我们实行了自我评价、同伴评价、教师评价、家长评价四方面的多主体评价。

1.自我评价

这种评价方式一般适合在中班下学期和大班幼儿中开展。教师通过“我真棒”、“我加油”两项内容，引导幼儿开展自我评价。在“我真棒”的评价中，幼儿可以讲一讲近期自己觉得做得比较好的地方，如在集体活动中遵守常规，在学习活动中积极参与，在生活环节中独立自理，看到同伴遇到困难会伸出援助之手，等等。在“我加油”的评价中，幼儿则可以对自己在日常学习和活动中做得不好的地方提出自我改进的目标。幼儿通过自我评价，在认清自己的优点和不足的基础上，明确努力的方向。

2.同伴评价

幼儿的很多时间都是在幼儿园这个集体中度过的，他们在这个集体中自然会和同伴发生交往和交流。因此，同伴之间的相互评价是幼儿重要的学习机会，幼儿可以从同伴的评价中获取大量有价值的信息和经验。……