陈良慧

高中化学属于理论学科，知识体系较为抽象.在高中化学教学中，教师要更新教学理念、教学设计及教学方法，打造高效化学课堂，使枯燥的、抽象的、静态的理论知识变得通俗化、形象化及动态化，使学生直观感受生动的化学知识，主动参与学习活动.微课，能使平面教学转化为多面的立体教学，具有创造性、趣味性及针对性等特点，是构建高效化学课堂的常用教学方法.教师应立足于新课标及高中化学课堂时效性采用有效策略实施微课.

一、微课在高中化学教学中的应用意义

首先，微课呈现教学信息的方式为动态影像.影像教学，能使抽象及枯燥的书面文字知识变得逼真、生动、立体，让学生对化学知识产生浓厚兴趣，集中精力参与化学微课学习，使教学氛围变得活跃，同时能提高课堂时间的利用率.例如，在讲“元素的周期律”时，教师可以利用微课视频将化学元素、化学符号拟化为卡通人，让学生在观看卡通人“自我介绍”“交互游戏”“梯队排列”的过程中了解元素周期律基础知识、化学键性质、金属性、与水反应、与酸反应及置换反应等相关知识.有趣的视频，能活跃课堂气氛，调动学生的讨论热情.同时，教师借助微课内容串联及梳理零散、繁杂的知识点，能加深学生对知识点的理解与记忆.

其次，微课视频可以在课堂中反复播放.学生能随时中止、反复观看.利用微课演示化学实验，可以填补某些教学空白，规避实验教学风……