吉佩军

开展高中数学有效教学设计，能够培养学生的学习能力与技巧，提高教学效果.在高中数学教学中，学生能否积极参与课堂活动，并且产生探究欲望与热情，在很大程度上取决于教师教学设计的方法与模式.教师要尝试将更多生动有趣且能够激发与活跃学生思维的元素融入课堂.在设计教学时，教师要注重凸显学生的教学主体性，吸引学生的注意力，促使学生参与到对于问题或者教学主题的探究中，进而取得理想的教学效果.

一、创设趣味化的问题情境

在高中数学教学中，教师要将一些趣味化的问题情境引入课堂，营造良好的教学开端，吸引学生的注意力，让学生对新课内容产生探究欲望.在教学导入环节，合理的设计应当做到导入时重点突出，并且可以抓住学生的注意力.教师可以尝试将一些生活化的或者是学生感兴趣的元素融入导入环节，以这样的形式设计问题情境，吸引学生的注意力与学习热情.教师还可以尝试让学生进行一些简单的动手操作，尤其是在几何知识的教学中，让学生以这种形式接触即将学到的内容，使学生迅速形成对于即将学到的新课内容的感性认知，给后续深入分析这些问题形成良好的教学铺垫.

例如，在讲“空间几何体的三视图”时，我让学生做“手影”的游戏.学生的手影引来全班学生的强烈兴趣，很多学生跃跃欲试.这个小小的游戏，激发了学生的学习欲望和热情，让学……