凌凤鸣

像往常一样，在上新课之前，我会检查孩子们的数学家庭作业，以便调整自己的教学预设。刚看完一个合探小组的作业，我就发现下面这道题的解答有问题。

题目：有13个小朋友在玩老鹰抓小鸡的游戏，已经抓到了4只，还剩多少个没有抓到？

他们是这样解答的：13-4=9只。

这道题是20以内退位减法的解决问题的课后练习，初一看，似乎这样解没有问题，已知总数与其中的一部分，求另一部分，用减法计算。可是生活中常玩的这个老鹰抓小鸡的游戏是有老鹰、母鸡、小鸡三种角色的，显然被孩子们忽略了。接下来是苏XX小组的作业，不妨看看。结果我发现苏XX是这样解的：还剩13-2-4=7只小鸡没有抓到。在这道题的右侧，这个孩子还画了一幅图（如下）。

Muji

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Laoying

苏XX的图解直观形象，简洁明了。今天课前的作业讲评就由他主持吧！他果然没有辜负我的期望。

走上讲台，他先画了13个圆圈，代表13个小朋友，接着注音把第一个圆圈代表老鹰，第二个圆圈代表母鸡，老鹰和母鸡之间之间还画了一条直线分开了。他告诉大家这就代表老鹰抓小鸡。然后他说游戏开始了，小鸡被抓了4只可以圈起来，没抓的一看就知道了。所以这一题要用连减法计算，先从13里去掉老鹰和母鸡2只，再去掉抓走的4只小鸡，剩下的就是还没有抓到的小鸡，可以這样列式：13-2-4=7只。他边板演边讲解，头头是道，其他学生听得特别认真，“冲天炮”卢XX情不自禁地说：“画图一看就明白。我看这样列式也可以，就是13-1-1-4=7只，说明13个小朋友玩老鹰抓小鸡，先去掉1只老鹰，再去掉带小鸡的母鸡，再去掉被抓的4只小鸡！……