张怡+白墨

摘要：地理实践力是满足学生终身发展必不可少的素养，是21世纪的重要技能和探究工具。我国地理教学多偏重课本，学生缺少真实情景中的体验式学习，无法有效地培养地理实践力。因此，地理实践力的培养具有十分重要的意义。

关键词：地理教学；地理实践力；基础点；结合点；落脚点

“地理核心素养”作为新修订高中地理课程标准的主线，是当前地理教学研究的热点，其中地理实践力指人们在考察、调查和模拟实验等地理实践活动中所具备的行动能力和品质。“地理实践力”素养有助于学生更好地在真实情景中观察、感悟、理解地理环境，以及它与人类活动的关系，增强社会实践能力和责任感[1]。本文主要结合地理实践力培养的基础点、结合点、落脚点等探讨地理实践力在地理教学中的形成。

一、地理实践力培养的基础点

地理实践力的培养和提高是基于学生主体性需求及自我认知和自我实现的需要，并通过地理教学中一系列实践活动所获得，课程标准对地理课程教学有指导性作用。因此，地理实践力培养须以课程标准、学生需求为基础，以提升学生地理实践力。

1.以课程标准为基础

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，其课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等阐述详细、明确，特别是提出面向全体学生的学习基本要求。国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，也是国家管理和评价课程的基础。……