杜艳萍

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）27-0213-02

“老师，他把不吃的菜挑到我的碗里了”。

“老师，我的衣服被他弄湿了”。

“老师，他骂我了”。

“老师，……”

这是我班的孩子苗苗，一天之中总是挂在嘴边的“告状词”。而每次她的这些问题我都会不厌其烦的一一给予解决。因为作为幼儿园教师的我深深知道，五六岁的孩子往往会把他们遇到的这些在大人来说，不是问题的问题当做大事情来看待，虽然他们可能很快会忘记这些琐事，快乐的去做其他的事情，但是对于有些胆小又内向的孩子而言，可能会影响到他们在园一天的情绪和心情，有的孩子甚至为此第二天不想上幼儿园。所以，别看这些问题小，解决好这些小问题，是关乎到幼儿在园健康成长的大问题，也是幼儿园教师义不容辞的责任。因为深知这个道理，所以我一向很重视这些小问题，并为此忙得不亦说乎。

所以每次苗苗的告状我都能细心解决，令她满意，看到有老师为她“撑腰”，这个孩子似乎告状上瘾了。从刚开始的每天一两次，三四次，发展到现在的一两个小时，甚至是几分钟一次的告状，久而久之，诸如此类的事情为她处理的多了，副作用也就随之而来：我对她的告状居然有了条件反射。现在的我，只要是听到她来告状，简直让我烦不胜烦！而每次她告状的内容也是大相径庭的，有时候我通过调查，从孩子口中得知，苗苗所说的这些事情有些纯属子虚乌有，纯粹是自己杜撰出来的，用孩子们的话说，就是苗苗自己在那里撒谎，还要让“中枪”的孩子受批评。