范蕊++何贵启

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）27-0212-01

随着电子白板的普及，我们的教学发生了翻天覆地的改变。电子白板的出现使课堂教学实现了重大的突破。对学生来说，它唤醒了学生的好奇心，激发了学生的求知欲，联系学生生活经验，并为学生思维能力、创新能力的发展提供了更为有效的途径。使枯燥、乏味的学习变得有趣、生动。让学生在学习中体验生活，在生活中快乐的学习；对教师来说，它改变传统的教学方式，更高效、更省力，将老师从粉笔、黑板中解放出来。电子白板的确好用，电子白板里的资源多而广。我使用了一段时间后，我就发现一个有趣的现象：电子白板使用得好，教学起来能达到事半功倍的效果；反之，如果用不好，那么就只能达到事倍功半之效。在使用电子白板时，要注意以下几个误区：

误区一：“走马观花”式的演示。

在教学时，大多数教师由于时间、精力、技术等原因影响，很少有人一课一课的自己做课件，都是直接从网上下课件为自己所用。我了由于身处乡下，电子白板的使用要晚一点。刚开始也是直接从网上下载课件就去教学。由于经验不足，我走了“极端”，上课时，只会照着PPT从头到尾的演示，不分主次，只要演示完，这课就算上完了。虽然现实积极性高，但效果不理想。举个例子，我在教学《柳树醒了》这课时，课件开始是几幅有关春天的美丽景色的图片，我依次点给学生看，学生热情高涨，不由自主的发出感叹，接着放的幻灯片上也出现了生字、词语、句子，我也带着学生过了几遍。……