李杭波

摘要：在整个高中课程体系中，英语课程占据重要地位，其对于学生的升学考试以及实际的英语运用能力都至关重要。高中英语课堂教学活动的实施应该将学生综合素质的全面提升作为其根本目标。本文对高中英语学习成果与课堂教学环境所具有的内在联系进行了分析说明，希望对高中英语教学实践活动具有一定指导作用。

关键词：高中英语；课堂环境；学习成果；关系探究

就高中学生这一教学实践活动的对象而言，高中英语教学活动的顺利实施不但要求学生自身对一定的自学能力有所掌握，身为教学活动实施者的教师也应该对其所具有的教学手段进行不断改进。高中英语课程达到怎样的教学效果对于学生的升学考试乃至今后发展都具有重要意义，高中教师在进行英语教学实践活动时，不应该将其全部精力都投放在向学生教授课程内容上，对于教学活动所采用的方式方法也应该有所关注。良好的英语课堂教学环境对于学生成绩的提升具有积极的推动作用。轻松舒适的课堂教学环境非常有利于激发学生的学习热情，使学生的英语学习活动取得更好效果。

一、课堂环境与学习成果之间关系的概述

（一）对于课堂环境的理解

根据美国托马斯泰格写作的《课堂环境与教学》一书中的内容，可以发现课堂环境在教学中正在潜移默化的影响着学习的成长，学生在什么的环境中学习直接影响着学习的质量如何，这本书中对100名学生进行了调查，这些学生分别处在不同的课堂环境中，发现在同样的考试中，不论是整体成绩还是个人成绩之间都存在很大差别，注重课堂环境建构的学校的学生成绩明显好于忽视课堂环境建构的学校，因此泰格提出了课堂环境建构理论。那么什么是课堂环境呢？综合现代的研究可以将课堂环境归结为多个方面内容的组合所形成的一种教学环境，这其中包括课堂布置，比如教学工具的摆放，以及配套设施的设置；还有教师在课堂上教学的心理特征和心理变化，以及学生面对教学内容时的心情等。

（二）不同学生对课堂环境的反应不同

根据研究表明，学生对课堂环境的感知能力也是影响学生学习成果的重要因素，据分析，在感知课堂环境方面，男女学生之间就存在很大的差别，女生更容易受到课堂环境的影响，在课堂环境发生变化后，其更容易在心理方面发生变化。相反，男同学在这方面则不痛，其感知课堂环境的能力相对较弱。从心理学的角度看是男生和女生之间对语言的理解能力也是不同的，影响学习效果。

二、如何建立良好的高中英语课堂环境

（一）对师生互动良好的课堂环境进行营造

课堂互动、交流环节在高中英语教学活动中必不可少。良好的交流环境的形成有助于学生对课堂内容的理解掌握。教师与学生之间的地位应该是公平而平等的，教师对于学生存在的疑问应该能够给予认真的倾听以及合理的解决，对一个良好的互动交流环境进行营造，良好的教学氛围的形成会更加有助于教学效果的提升，使课堂教学形式更加丰富多彩。

（二）重视对学生自主学习能力的提升

新课程改革提出，应该对学生在学习过程中所具有的主体地位予以重视，要采用多种手段来提升学生的主观能动性，促使学生在课堂教学实践过程中，对其自身所具有的知识储备进行充分的开发利用。基础知识以及语法规则是高中英语教学内容的两大方面，教师在进行教学实践过程中，一定要对一个有利于学生进行自主学习的良好氛围进行营造，使学生具备相应的自主学习能力，并能够让学生找出符合其自身特点的学习方法。

三、英语课堂教学环境与学习成果的关系

（一）强化学生的学习欲望

通过营造和谐平等的教学环境，师生建立平等友好的关系，增强师生信任，树立以学生为主体的教学理念，不断营造愉悦和谐的课堂学习气氛，调动学生积极性，引导学生积极主动地学习英语，激发学生的英语学习兴趣。

（二）提高学生的学习效率

通过形象生动的课堂教学环境，不仅可以提高学生英语学习的积极性和自主性，还可以加强师生的沟通交流，有利于师生相互信任，提高学生的英语学习效率。应用丰富的教学方式，能够拓展学生英语学习内容，不断为学生提供开放性的语言学习环境，促进学生提高实际语言交际能力，激发学生英语学习兴趣，提升学生的语言交际水平。

（三）提高学生的学习质量

独立自主的课堂学习气氛，可以培养学生学习的独立性和自主性，调动学生学习的积极性，对学生的学习起到针对性的作用，使学生处在良好的学习气氛中学习，提高学生的学习效率，深入学习英语知识。还可以帮助学生及时解决问题，不断提高学生的英语学习质量。例如：教师在进行牛津高中英语“The meaning of colour”课程时，教师可以将学生划分成小组，让每组学生就自己喜欢的颜色及代表的含义进行讨论，然后再让小组选出代表发言，就小组集体的观念进行语言表述。利用这种小组讨论的方法让学生就课程内容进行自主学习，可以让学生更主动的了解相关的知识点，从而收获良好的学习成果。

（四）课堂环境通过直接效应和中介效应对英语学习成果产生影响

在高中英语学习成果中，学生的学习态度和兴趣具有重要影响，学习态度在学习环境与学习成绩之间成了中介，课堂教学环境不仅影響学生的学习态度，还对学生的成绩有一定影响。在英语课堂教学中，如何营造良好的课堂教学环境，不断改变传统的教学模式，对学生的英语学习起到了重要转折作用，是提高学生英语学习兴趣的关键，对学生的英语学习成果产生直接或间接的影响，加强学生英语学习环境的营造具有重要意义。互动式的教学更有利于师生之间的沟通。课改要求之下，课堂的主体由教师变为学生，这种角色的转变意味着老师的任务不再是单纯的教授，而是变为英语教学的引导，这就需要教师在充分考虑教学内容外，还需要设计新的课堂环境，在师生平等的基础上充分掌握并了解每一位学生的特点以及接受能力。师生之间的这种平等互动，不仅让学生真正成为学习的主人，也搭建起师生友好沟通的桥梁，使学生不再因为怕出错而不敢去尝试，老师的鼓励也会让学生在问题中不断成长起来。

四、结束语

通过上面的阐述，我们可以清晰地看出，通过创设良好的语言环境以及多媒体课件的使用，极大地促进了学生的自主性，在整个英语学习过程中，采用互动式的教学方法，不仅可以最大限度地激发学生学习英语的乐趣，还可以提高教学质量，取得更加显著的教学成果。

参考文献：

[1]何萍.浅谈高中英语课堂环境与学习成果的关系[J].文理导航（上旬），2013，11：46.

[2]何富明.高中英语课堂环境与学习成果的分析[J].中学生英语（高中版），2014，12：51-52.