周英

【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）27-0168-01

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”

要使得学生在学习的是会有这一个愉悦飞氛围，从而使得学生在学习的时候有着一个强烈的求知欲望，是当前教学需要的结果，是更好的使得学生参与到学习过程中的必然之路，由于初中生的生物课堂属于一个选修课，是不参加到考试积分效果中的，因此，许多学生在学习的时候根本就不重视生物课堂的学习，从而也就使得其在学习的时候缺乏积极性。因此，在教学中注意激发学生学习兴趣，提高教学有效性，我尝试并总结了以下几点。

一、巧妙设置情境，激发学生学习生物学知识的兴趣

“兴趣是最好的老师。”只有学生在学习的时候，对于学习的内容充满了兴趣，他才会在学习的时候有着强烈的求知欲，才能够更加积极主动的参加到教学的过程中，在进行课堂教学的时候，为学生创城一个良好的教学氛围，使得学生在学习的时候充满了浓厚的情趣，可以使得学生在学习的时候更加的积极主动，从而使得教学效果能够达到事半功倍的效果。例如：在讲述“细胞核是遗传信息库”时，可提问“人类的活动不仅需要能量，还需要信息。你知道生物的遗传信息储存在什么地方吗？它们是怎样被传递的？”、“俗话说的‘龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞又是怎么回事呢？”，把学生的思维调动起来，主动参与到学习活动中，产生强烈的要排除障碍的渴望，为后面的教学做好铺垫。……