王桂凤

摘要：科技的发展让计算机技术的普及率越来越高，对学校教学管理技术的冲击也越来越大。在目前中国的教育教学管理当中，计算机技术已经逐步被广泛的使用，但是使用过程中仍存在着不少难题和困难需要教学管理者不断解决。本文就从计算机上技术在教育教学管理中的具体运用方面做一个简要的研究，并对如何在教育教学管理中计算机运用水平的提高提出具体的解决措施。

关键词：教育；教学管理；计算机技术；应用

科技的发展和人们工作效率的要求越来越高让计算机技术在高校教学管理中被广泛的使用。各种电子技术、多媒体技术和网络技术在教育教学管理中被应用，但各种计算机技术在运用过程中仍存在着不少困难，教育教学管理计算机技术的发展也存在着一定的局限性。如何克服当前教学管理计算机运用的局限性，形成良好的教育教学计算机管理系统是教学管理者的主要工作任务。并且，如何将教育教学管理计算机技术与日新月异的计算机发展保持同步，如何更好的在教育教学管理工作利用计算机技术，如何提高教育教学管理工作的效率与质量，逐渐成为教育管理者需要进一步思考的管理问题和教育难题。

一、计算机技术对教学管理工作的有利作用

因为计算机技术的运用，学校教育逐渐将远程教育规划变为现实，也使我国现代教育教学管理工作变得更为高效和便捷，使我国现代教育的理念再次受到了革新，使我国现代教育的管理技术手段也变得更加科技化和现代化，还使我国教学管理工作管理体系也变得更加科学化和完整化。

（一）计算机技术的普遍使用使我国的教育理念的更新速度越来越快

在使用计算机技术的现代教育中，教学活动模式的观念会因为当代信息社会观念的更新而不断革新。教师在教学活动中采用的教育管理思想也更加符合当代信息社会发展的要求，以学生作为教学活动的中心，教师作为教学活动的引导者，重在引导学生培养自主学习能力和创新能力。依据网络上的学习资源，根据学生之间的学习差异性，采用了具有差异化的教学方式，逐渐形成了具有教师特色的个性化教学模式。教师在形成教学管理思想时，会依据当下较为先进和教学效益较高的教学理念形成具有自己特色的教学管理观念。然而，网络上的信息更新速度以及教学资源的更新速度越来越快，导致教师的教育理念的更新速度也越来越快。

（二）计算机技术为现代化教育教学管理工作提供了先进的技术手段

随着计算机技术的不断普及和网络覆盖率的不断提高，越来越多的教师为了提高教学效率而使用计算机技术作为课堂教学的手段，比如使用多媒体平台，依据网络课程、网络信息制作教程等等，不仅拓宽教师的教学资源，还提升了教师自身的知识范围。在教学活动中使用多媒体技术和网络技术能让教师不必再黑板上浪费书写时间，提高了教师的教学效率。运用计算机技术在课堂上与学生息息相关的教学故事和信息作为课堂的开始，能有效的激发学生学习教学知识的兴趣。

（三）计算机技术的运用使我国教学管理体系变得更加科学化和完整化

教学管理工作部门可以依据计算机技术设立更为科学和完善的教学考核评价机制，使得学校内部的教育管理工作变得更加公平化和科学化。通过运用先进的考核软件和教学数字系統，使各科目的教师不断革新和创新更符合学生发展特色的教学模式，使教师更加注重对学生个性化培养和自主学习能力的培养。通过教学考核评价机制准确记录和详细评价每个学生的学习状况，根据每个学生的学习习惯提出更加完善的学习方案。

二、计算机技术在教学管理中的具体应用

（一）计算机技术在成绩管理中的应用

成绩作为学生学习效果的直接体现，一直都是家长和教师关注的重点。如果使用传统的人工方法对每个学生的每科成绩进行管理，会使教师的工作量变的非常的大。使用计算机技术就不会如此了，教师通过计算机技术以学生为管理单位，对每个学生的每个科目的成绩进行详细而准确的等级，不仅能大大缩短教师的工作时间，还能提高成绩登记的准确率。并且，由于计算机技术系统的智能管理，教师只要将学生具体的成绩信息进行录入就可以了，计算机能自行计算出学生准确的总分及平均分，对学生的及格率也能快速的算出，大大节省了教师的工作时间，提高了教师的工作效率。

（二）计算机技术在教学评定中的应用

传统的教学评定方式采用的是教师设计评定题目，学生进行答券，最后再有教师对评定结果进行整合和管理。但是，随着近年来我国学生数量的不断激增，一个教师教授多个班级，一个教师管理多个班级的情况成为了常态。教师如果仍使用传统的评定方式，不仅扩大了自身的工作强度，也无法保障评定结果的真实性和准确性。如果使用计算机技术就不会如此了，通过计算机对学生日常的表现和小考成绩的不断记录，对学生各方面信息进行真实的等级，然后进行统计和整理、分析，最后做出评价。学生学习效果的评定直接体现了教师课堂的教学效果，也直接决定了教师的教学工作的态度和效率。学校院方也可以依据该评定结果直接对教师进行工作质量的评价和教学态度的确认，最终决定院校内优秀教师职称评判的结果。

（三）计算机技术在教学日常管理中的应用

一般情况下，由于各教师所在班级的不同和年级的不同，以及每个教师所教科目的差异，导致教师与教师之间存在着小集体的工作生活模式，不方便院方进行综合管理。在进行院校重要通知和教学活动开展时，只能通过逐级或者是以班主任为通知中心进行管理，这种教育管理交流模式比较费时，而且信息的传达也不够准确。因此，在教师工作管理过程时使用计算机技术，通过网络的方式将学校通知和教学活动开展细则进行公开通报就行，有条件的学校还可以直接在教学工作系统中直接进行公告，大大节约了教育管理工作者的工作时间，提高了学校对教师群管理的工作效率。另外，在进行教学公开课或者是需要利用公共教师时，只需要通过教学交流群进行有效的沟通即可，就能有效的掌握学校内部多媒体设施和公共教师的借用情况，方便了教师教学活动的开展，也提高了公共设施和教学设备以及公共教室的利用率。

三、计算机技术在我国教育教学管理中运用的具体状况

虽然目前我国的教育教学管理的计算机运用呈现百花齐放的局面，各种层出不穷的计算机管理手段在一定程度上促进了我国教育教学管理的发展。但是，目前我国教育教学管理中计算机的运用仍存在着一定的困难，运用状况依旧达不到良好的标准。

（一）传统观念的束缚仍然存在

在目前我国的现代教育教学管理过程中，传统教学管理方式的影响仍然存在，以学生中心的现代化教学理念仍旧没有完全树立起来，学生终身教育理念和自主学习能力的培养仍存在一定的缺陷。很多教师和教学组织在进行教育活动时，仍旧沿用传统的教学模式，依旧以人工教学方式为教学活动的主要方式，在很多教学过程及教学活动当中仍没有将计算机技术充分进行运用。

（二）网络教学资源相当的匮乏

目前网上的网络教学资源还是比较的匮乏，表面上看各种教学课程视频层出不穷，教学资源非常丰富。实际上，网络上的教学资源重复率非常高。即便有些课程视频推出了教学新花样，实际上也是换汤不换药，真正的创新内容和实质上的改革非常的少。并且，在现实教学活动中，教师也只是简单的依据网络上的教学信息直接转化为教学PPT，传授给学生的教学知识不够系统性和完善性，学生对教学知识的适应性也比较低。另外，学校对每个教师的网络教学资源没有进行科学、有效地整合，造成教师网络教学资源的匮乏。

（三）网络教学中缺乏实际的师生交流

计算机的运用虽然提高了现代教育教学管理的质量，为学生提供更加便捷的教学信息和教学资源。但是，教师在教学管理过程中没有注重与学生之间的双向沟通，教师与学生之间缺乏必要的教学交流和人际交流，教师无法正确的掌握学生的学习需求。在学习教育过程中，教师无法及时了解学生对网络资源的掌握情况，学生遇到学习问题也不能及时予以指导，对学生运用网络培养自主学习能力的掌握水平也无法及时了解。

四、如何提高计算机技术在教育教学中的运用水平

（一）树立现代化的教育教学管理理念

思想作为行动的基础，在教育教学管理过程中，一定要先树立现代化的教育教学管理理念。从全局的观念出发，依据学生自身的学习特色，根据当代的教育潮流，充分利用当下网络技术和多媒体手段，建立符合现代化教育的信息化教育管理理念，逐渐形成系统的教育观念和教学观念，慢慢实现自己的教学规划和教学目标。在网络教育教学管理过程中，教师一定要坚守自己的管理理念，实施保持与学生之间的双向交流，将教学知识点及时传输和教学效果及时反馈。

（二）建立具有教学特色的学习服务交流平台

学习是一个双向的沟通活动，为了更有利于教师顺利开展教学活动，学生更好的掌握知识和实现自主学习。教师和学生之间可以依据之间的教学内容和教学特征建立具有师生教学特色的学习服务交流平台，建立一个管理和教学一体化的现代化教学信息交流平台，促使教师有效地进行教育管理活动，充分掌握学生的学习情况，将计算机教学的智能功能发挥彻底。

（三）不断丰富和扩充网络教学资源

各院校管理方要改善各教师在网络教学中各自为政的局面，结合学校自身的发展理念和教学特色，以及学校的具体实际情况，设计出符合自身特色的学习整体规划，选择合适的教学管理系统软件，整合每个教师手中的网络教学资源，然后对各种教学资源进行统筹兼顾，逐渐实现教学资源共享。

（四）建立相匹配的计算机运用管理体制

计算机技术的运用能使教育教学管理工作逐渐走上程序化和标准化。但在实际操作过程中，会由于每个教师操作水平的差异和操作的不规范，直接拉低了计算机在教育教学管理中的运用效果。因此，学校应该根据自身发展规划，制定完善的计算机教学管理规章制度，降低教师管理过程中的出错率。另外，学校还应该建立相应的计算机运用考评机制，对学院内各部门的计算机运用效果和差错率进行综合统计，对计算机教学活动进行精准地评价和总结，以此来提高计算机在教育教学管理工作内的运用水平。

（五）建立安全的网络信息和学校数据管理制度

任何数据的安全都危机到学生与教师的个人信息，为了使学校内的管理信息和教学数据能得到安全保障。高校应该强化对计算机技术运用的安全功能，对教学管理的信息和相关数据进行加密处理和备份。也可以建立起一个关于教学管理的数据资源库，利用云存储技术对资源进行集中存储，以防止教学资源的损失和数据资源的丢失。

结论

综上所述，计算机技术的普遍运用提高了我国现代教育管理的水平，也促进了我国教学管理活动的质量。所以，教师一定要不断提高自身的专业素养，提升自身对网络信息的判断能力和运用能力，在现代化的教学理念之下使用多元化的教学手段及工具进行教学活动，以此拉升我国教育的整体质量。

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