庞博

摘要：VAK学习理论在教学中的运用已经较为常见，根据VAK学习理论进行教学，收到的教学效果也较好，但VAK在高职大学语文教学中的运用较少，很多老师对这一学习理论不够了解，从而不敢随意运用。而对于部分老师而言，虽然运用了这一学习理论，却在运用过程中存在一定的问题。本文将重点分析VAK学习理论在高职大学语文教学中的应用。

关键词：VAK学习理论；高职语文；教学；应用

VAK学习理论由美国纽约圣约翰大学的Dunn夫妇提出，主要是对学习者也即学生进行分类，根据学生的喜好特点分为视觉、听觉、操作三个部分，而与之相应的，喜好视觉学习的学生被称为视觉型学习者、喜好听觉学习的被称为听觉型学习者、喜好操作的学生极为操作型学习者。VAK学习理论的主要观点就是在教学中根据学生的不同而进行不同的教学，虽然这一理论在教学中的运用看似简单，而其理论知识也不复杂，但实际上在教学中，对这一方法的具体运用之中还存在着许多的问题。高职大学和普通大学有所区别，高职大学教育的目的是让学生掌握就业技巧，帮助学生在从学校毕业之后能够有好的就业优势，因此很多老师和学生也就忽视了对高职大学语文的教学，甚至很多高職大学的语文仅仅安排了一学期或是一学年的课程，事实上，无论出于何种学习目的，对语文的学习都应该要引起重视。本文将总结当前高职大学语文教学过程中常见的问题，并提出如何运用VAK学习理论进行教学，同时对具体地运用提出相应的注意事项。……