马艳

摘要：在高职院校的教育教学过程中，班级管理是高校管理的重要内容，班主任工作是高校工作的基础环节，本文根据高职新生的特点，对班主任工作的开展要点进行了阐述。

关键词：高职新生；班主任工作

在高职院校的教育教学过程中，班主任处于一个中心位置，而班主任在新生入学初的教育管理工作的开展情况，直接影响到学生未来三年的成长，也对班级的班风学风的养成起到至关重要的作用。

高职学生由于高中时自制力较弱，学习方法不当，学习动力不足，导致文化基础较差，入学后经常会出现学习积极性不高，缺乏锐意进取的精神，个别基础较好的学生因为高考失意，常会产生自卑感，甚至自暴自弃，自闭失落的情绪。新生入学，班主任工作千头万绪、错综复杂，班主任这时如果只是忙于收取材料、组织卫生清扫等这些繁琐的事物，就失掉了对学生进行教育的最佳时机，多年的班主任工作使我认识到：当学生第一次站在你面前的时候，班主任的工作就应该开始了。

一、做好一次就職演说，展现班主任的风采

当你第一次在全体学生面前亮相时，不能随随便便地一般性讲几句就行了，因为这是你给学生的第一印象。“善始者，事半成”，好的开端等于成功的一半。所以，演说时应该向学生展示出你的威严和宽厚、博学和善导、风趣和幽默、可敬和可亲，使学生感到你对他的关心和爱护，用自身的品德修养、学识和良好形象感染学生，让学生从情感上先接受你，为下一步的班级工作奠定一个良好的基础。

二、开好第一堂班会，加强对学生的爱校教育

新生入学第一天，集合学生，带进教室，让学生逐个进行自我介绍，内容包括本人的姓名、籍贯、爱好等等，以此增加学生的相互了解。介绍完毕后，班主任简要介绍学院的变迁，然后向学生介绍校史、校训、专业设置、学校近几年来取得的荣誉称号和涌现的优秀毕业生，以及我校的培养目标及近几年的学生升学就业情况，帮助学生树立自信心，以此激发学生的学习积极性。最后，班主任可以带领学生一起学习学校的校规校纪、作息时间等，并结合学习向他们提出今后的主要要求。

通过这些初步教育，为今后对学生进行爱校和集体主义教育及其他教育奠定了初步的思想认识基础。

三、有针对性开展调查问卷，深入了解学生

新生入学，了解学生最快的办法，就是根据高职学生特点让每个学生笔答你所设计出的问题，然后教师收阅每个学生的笔答题卷，设计的问题内容可以是：

1.你最喜欢什么样的人，最不喜欢什么样的人？（有助于了解每个学生及大部分学生的爱憎，以便以后适时地加以引导。）

2.你最喜欢什么样的班主任？（有助于寻找班主任与学生的结合点，尽早度过“磨合期”。）

3.你最喜欢什么样的学科？（了解学生的学习优势，鼓励其继续保持。）

4.你最喜欢什么样的格言？（古人云：审堂下之阴而知日月之行：见瓶水之冰而知天下之寒……通过此举，可以大致了解学生的总体思想境界，便于以后对其可能出现的心理问题 “对症下药”。）

5.你在原来的高中学校获得过什么奖？担任过什么职务？（为尽早选拔高素质的班干部提供有效参考。）

6.在新学校，你渴望有什么班集体？你准备为班集体做点什么？（有助于集体主义观念的培养。）

7.有什么爱好或特长？（为鼓励学生加入学生会发挥特长打下基础。）

8.简要介绍家庭情况，最喜欢家里的什么人？原因是什么？（学生的成长需要学校与家庭携起手来。此举有助于了解学生的校内外环境以及为以后的贫困生认定，助学金评定提供参考。）

9.未来三年的有什么奋斗目标？（以此激发学生的学习热情和拼搏斗志，鼓励他们只要努力，高职生也会大有作为。）

通过这些类似问题的问答，班主任能够全面地掌握学生，为下一步的班级工作的开展提供依据。

四、组建班委会，形成班集体领导的核心

根据查看学生的入学档案，以及班主任的调查了解和个别谈话所得第一印象，先指定班级的代理班干部，经过一段工作考察后，通过全班同学预选和班主任认定，确定候选人，再经过全班学生选举产生以班长为首的班委会。班委确定以后，召开会议，确定各小组长和科代表名单，制定各层干部职责范围、班级干部任命大会的程序，准备班长及其他班级干部的就职演说稿，确定两名同学代表准备支持干部工作的讲话稿。有条件邀请其他任课教师和班级助理参加。这样安排有利于树立学生干部的威信，有利于班集体领导核心的形成，为班级工作尽快走上正轨打下坚实的基础。

五、处理好“严”与“爱”的关系，建立和谐的师生关系

由于部分高职新生自身都有自律性较差，纪律观念相对淡漠，学习积极性不高的特点，刚接手的班主任往往要先格外“严厉”一个阶段，可以帮助学生更好的树立纪律观念我认为“严”是非常有必要的，当然不能严得让学生喘不过气来。班主任应该正确处理“严”与“爱”的关系，既不能使学生肆无忌惮，也不能让学生对老师敬而远之，内心产生敬畏感。师爱不能等同于母爱，严格地说也不等于“厉害”。对于学生的日常生活及身心健康，班主任应关怀备至，做到平等对话。而对于学生的学习和行为养成方面却一定要严格要求，不能松懈。在严格要求与热情爱护中，把握好适度原则，“严在当严时”，“爱在细微处”，用充满爱的“严”与表现为严的“爱”相结合，去赢得学生的尊敬和理解，使学生自觉地投入到遵守纪律、刻苦学习的轨道上来，为学生的大学生活的顺遂进行铺平道路。

总之，高职学生入校后，要想使新班级很快走上轨道，班主任就必须在日常的教育和管理中，用心做好新生工作的方方面面，让他们三年之后的高职生活有所收获。