刘学琴

【摘要】在初中英语阅读教学中，教师需优化教学各环节，一方面要突显学生主体地位，诱导学生自主学习、合作探究；另一方面，发挥教师自身指导与引导作用，创造性运用教材内容，适当引入贴近学生生活实际的话题，以拓展教学空间，活跃课堂氛围，激发学生阅读热情。

【关键词】初中英语 效率 阅读课 教学 提高

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）27-0142-01

新课程改革下，以学生为中心的教学模式缩短了教师在课堂上教授课文知识的时间，但这也必然会增加教师教学设计的困难程度。这就要求初中英语教师花费更多的时间和心血去研究教学方法和学生的学法。就阅读课而言，给予学生更多的阅读时间，这是好的。但是，英语教师有必要构建一套能使学生了解相关信息和文化背景，掌握语言知识，提高阅读速度，形成良好阅读习惯的教学方式式；同时英语教师在教学过程中还要明确阅读教学的目标，并不间断的反思教学方式，调整阅读教学的方法，给学生提供合理的阅读训练指导。

一、合理利用课本中的阅读材料，提高学生的阅读能力

英语阅读教学在巩固旧词汇，学习新的词汇，扩大总体词汇量，激发学生学习兴趣，提高阅读兴趣，锻炼思维，培养学生判断能力、分析能力，对发展个性，陶冶情操，磨励意志，提高人文素养等都起着不可小觑的作用。英语教材在编排上，所有单元都安排了合适的典型的阅读材料，针对当前学生已有的阅读水平，教师应有针对性地、有目的合理运用已有的课本阅读教学资源安排好阅读教学，在教学中探寻科学有效的教学方法，培育学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。……