黄玉辉

摘要：小学作文教学，作文教学一直在语文教学中占据着重要的地位，是小学语文教学的重点，也是难点。但从小学语文教学的现状看，小学作文教学质量却不尽如人意，主要存在“效率不高”、“兴趣不高”等问题，亟需找出症结，采取出相应的解决策略，促进学生作文能力的提高。

关键词：小学语文；作文教学；问题与策略

《语文课程标准》提出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真心实感。”但现实情况却并不乐观，通过发放点差问卷以及访谈，笔者发现了一下三个亟待解决的问题。

一、小学作文教学中存在的问题

（一）作文语言成人化

小学生作为小学作文教学的主体，年龄大致在六岁至十二岁之间，其生理和心理发育均未成熟，他们的观察能力、思维能力和语言表达能力尚处在发展阶段，与成人有很大的差距。然而， 小学语文教学却没有从小学生的实际出发， 以成人的思考方式要求小学生去解释、分析和解决问题，以成人的语言表达方式表述自己的思想，这就导致小学生作文思维与其实际身心发展水平严重脱轨，表达的成人化。

在某小学的语文作文试卷时经常看到这样的现状：作文堆砌成语、形容词比比皆是，语言乏味，枯燥。如“秋季是丰收的季节，也是果实累累的季节。……