刘雪梅

摘要：随着教学改革的持续推进，高中生物教学更加关注学生的综合能力发展，学生在掌握基础生物知识的基础上，还要提高实验操作能力。

关键词：兴趣教学法；学案教学法；实验教学法

高中生物的教学内容相对于初中阶段而言更加全面和深入，知识更加集中于微观世界，例如，DNA序列和细胞的研究，更加抽象难以理解，很多物质都是我们看不见摸不着的，所以學生的学习就会存在一定的难度。生物知识不仅需要学生记忆和背诵，更需要充分的理解，但是，如何才能激发学生的学习兴趣，使其自觉参与学习过程呢？如何在基础知识掌握的前提下提高学生的实践创新能力呢？以下，我结合教学实践谈几点自己的看法。

首先，开展兴趣教学是高中生物教学的必要内容，也是基础和前提。众所周知，兴趣是学生最好的老师，是引导学生主动进行学习的内在动力，而当下高中生物教学普遍存在的问题就是学生的兴趣低落，上课学习态度消极，不积极回答问题，教师提出一个问题之后没有人回答，甚至懒于思考，依赖于教师。这种教学现状导致学生兴趣的丧失，对其长远发展也十分不利。因此，教师必须开展兴趣教学。

第一，丰富教学内容带动学生的学习积极性。生物课堂中教师可以采取新颖的教学方式来丰富教学内容，例如，采取画图法来检查学生的知识掌握情况。教师可以让学生拿出生物笔记本，在上面进行基因序列或者氨基酸构成的绘制，并且标注上名称，把枯燥的生物知识转化成形象的图画，以此激发学生的兴趣。……