赵芳

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）29-0200-01

作文是语文的半壁江山。无论是在考试还是在学生的人生中，都占据非常重要的地位，可让很多小学语文教师头疼和纳闷的是：学生在小学阶段作文训练的次数也不算少，写作的要领也一年年不厌其烦地讲，可不少学生的作文水平到毕业还是不见提高。面对学生作文时难以选准写作切入点的茫然，笔者想跟大家交流一下：如何以课文为范例指导学生写作时选准切入点。

一、以小见大，从小事切入

很多学生最怕写作文，问其原因，不知道写什么，人教版六年级上册第三单元“温暖的记忆”，给我们做了很好的典范：写普普通通的人，写身边的生活小事。《永远的歌声》写了童年儿时“我”和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采药的故事，表达了我们对老师诚挚的热爱之情。《花边饺子里的爱》讲述了“我”和母亲采用包花边饺子的方式表达、传递爱，写出了两代人之间的爱与回报。普通的人，普通的爱，却深深打动着很多读者。

叶圣陶先生说过：“生活犹如源泉，文章犹如溪流。泉源丰盛，溪流自然活泼地昼夜不息。”生活是文学创作的源泉，好的文章必然来自生活。只有让学生平时多留心观察生活，多参加实践活动，才能积累学生对事物的认识和感受。为了让学生能够从日常生活中获得丰富的写作素材，我注意培养学生留心观察周围事物的习惯，经常安排一些联系学生生活实际的活动，如利用周末或妈妈的生日、母亲节、妇女节等时间，帮助妈妈做一些力所能及的家务活，亲身体验一下父母平时的辛苦，并把劳动的过程、父母的反应、自己劳动后的心情和感受写下来；……